苏州一公办小学建“隔离墙” 心理的“墙”更令人反思( 二 ) 苏州

智者建桥，愚者建墙，教育主管部门应该明确两所学校之间的关系，究竟是暂时借用校舍还是合并吸收，而不是用一道墙进行人为的隔离。

媒体观点：

光明网认为，《名校对安置生设“隔离墙”：以不公化解“不公”》要拆卸家长和公众间的那道心墙，关键还在于拆掉助长社会不公的教育规则围墙，这当然没法一蹴而就，但需要朝向教育公平的增量努力和合力推进，最终让制度公平成为不公的“休止符”，而不是用另一种不公作为一种不公的“止疼药”。

澎湃新闻质问，《“为什么我们和门那边的小朋友不一样”》：当勤惜小学家长认为子弟小学整体安置进入是挤占教育资源，是一种不公，他们是否意识到他们所谓的教育平权，本身已经挤占了其他人的教育资源？

新京报指出，《隔离墙是对教育公平的“羞辱”》：对学校重大事项进行调整的时候，应该听取全体家长的意见，以便做出大家都能接受的方案。

南方都市报认为，《小学“隔离门”事件提示努力的方向》：是否真能找到一个皆大欢喜的解决办法？很可能难以乐观。尽管如此，“隔离门”事件仍然富有意义。它至少将存在的问题更尖锐地揭示出来，并向社会提示了努力的方向。

苏州一公办小学建“隔离墙” 心理的“墙”更令人反思( 二 )