求职火拼愈烈逼强研究生“求生欲” 各种砝码加持( 三 ) 又是一年秋招季

　　而单纯的专业学习已不能满足魏濛濛的发展需求。“如果我以后做采访人员的话，现在都要求采访人员全能，光文字不行，起码视频你得会剪吧？影像语言、镜头语言你得知道吧？机器也能扛，片子剪辑、后期也能做。”仅学新闻专业是不够的，她便选择辅修电视方向的专业来“打辅助”。

　　虽说是研究生，但真正接下来继续攻读博士学位的学生偏少，直接奔职场去的多。未来职场的需求，便成了他们武装自己的需求。有些学校不方便满足的，比如说计算机编程，研二学生梁青便转身投向了校外培训班。

　　梁青记得上计算机培训班时，每周六、日上两三个小时的课，课程持续一个学期。“每堂课上课人数稳定在20人左右，都是在校的大学生或研究生。”

　　盲目备战or理智出击

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　　奔波于眼花缭乱的证件考试、五花八门的培训、跨专业的辅修……研究生的日常“求生”方式可以说多种多样。然而在这些看似丰富、忙碌的努力背后，采访人员能感受到他们的迷茫与焦虑。

　　“考这么多证也证明学生对自己现在所学专业的认知是不够明晰的。这个专业以后到底能做什么事？学生没有预知。所以在自己没有很大把握的情况下用多考证来增加机会。”中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受中国青年报·中青在线采访人员采访时表示。

　　然而对自己职业发展方向的认知是一个系统工程。储朝晖认为，从幼儿园开始，家长就应给孩子些自由的空间让孩子玩自己的游戏。小学、中学都应该有孩子可自主支配的时间和空间，让他去做自己喜欢的事。这样的话，到了大学，他的优势、潜能以及未来发展方向就比较明晰了。“但我们现在的教育体系并没有很好地做到这些”。

　　在储朝晖看来，到了研究生这一阶段，再让学校重塑学生的职业观为时已晚。“在这种情况下，研究生教育要做的一个工作就是让学生认识自己，认识自己的优势潜能在哪儿，同时也认识、了解社会的需要，然后让两者结合起来，找到这样一个方向去确定自己怎么去找工作，去确定自己人生的职业生涯规划”。

　　“只有自己亲自实践后才会发现这件事我是否能做，能否做好。如果我能做，能做好，做了以后有积极的反馈，这对自己也是个激励。同时在实践过程中积累的资源和经验，对学生以后的就业都是非常重要的。”储朝晖说。

求职火拼愈烈逼强研究生“求生欲” 各种砝码加持( 三 )