“杀鱼弟”：一个网红的陨落( 三 ) 这几天

　　——“杀鱼弟”刚成为“网红”时，社会立即为他贴上了“穷且弥坚”“自立自强”“吃苦耐劳”的标签。在人们心目中，“杀鱼弟”年纪轻轻就能帮助家里操持家务，让人们从中看到了责任与担当，堪当有为少年的励志榜样。然而，后来的事实让人们逐渐看到，并非贫穷的就是感人的，也并非苦难的就是励志的。贫穷可能有客观的因素，更有主观的因素。同样的外来工子弟，有的人沉沦了，有的人奋起了。同样的寒门家庭，有的家庭浑浑噩噩，日复一日，在原有的轨道上“常态运行”，该打麻将就打麻将，该喝酒喝酒，该打骂小孩还是打骂小孩；有的家庭奋起拼搏，励志成长，一门培养出“两个清华”“五个博士”。这是否提醒我们，应该摒弃标签化思维，摒弃非白即黑、非此即彼的简单化思维，学会理性、客观、冷静、辩证地看待并分析问题？今后，这样的个体还可能出现，我们是否应该具有一双更加智慧的眼睛，而不陷入盲目的冲动和廉价的感动之中？

　　——生于一地，谋生于另外一地；时而与爷爷奶奶外公外婆在一起，时而与父母在一起；有时候是留守儿童，有时候是外来儿童，“杀鱼弟”是经济社会发展过程中千千万万打工一族子女的代表。在这一群体中，父母一辈忙于生计，有的通过从事一些简单的工作而获得了满意的生活，有的从大学毕业生收入不高的现实中简单地得出了“读书无用”的结论。很显然，对于“知识改变命运”的信条，“杀鱼弟”的家庭也是不以为然的。孟某森打小就不喜欢学习，在课堂上睡觉是常态，翘课也是家常便饭。小孩子厌学是正常的，但如此明目张胆又何尝不是家庭的纵容？对父母来说，外来务工随迁子女1200的借读费，是他们的血汗钱，既然念不好，也就不必浪费了。对教育根深蒂固的轻慢，即便“杀鱼弟”走红之后有来自教育机构的关心，有来自网络的诸多质疑，终无法让“杀鱼弟”回到课堂。对任何人来说，原生家庭都是无法选择的，但人们可以选择奋斗，去做出改变。就很多每天在为生存生计而奔波的人而言，如何把“知识改变命运”“读书改变人生”的信念植入他们的大脑，还要社会共同的努力。

　　——细读“杀鱼弟”的故事，还有一些细节耐人寻味。比如，他很早就辍学了，违反了义务教育法，但并没有得到追究；比如，他在家乡就读的学校周围，有许多供学生上网打游戏的网吧，“杀鱼弟”放学就到那里去打游戏，却很少人管；再如，他在上课的时候，经常在桌上睡觉，老师只是把他拎到走廊罚站；等等。“杀鱼弟”在没有什么读书氛围的家庭中长大，没有读书的热情，也没有人督促他读书，在过早参与工作中，体验到生活的不易，在市井社会中，学会了如何使用暴力。他在成长过程中，得到了一些关注和关怀，但还远远不够。社会应该有帮助一个人突破出身、改善自我的机会。如果人们不满足于对“杀鱼弟”的猎奇，而是真心实意帮助孟凡森重返课堂，他的人生会不会还像现在这样悲凉？如果社会对他的关注关怀能多一些、完善一些、外来务工子弟学校的师资能再好一些，“杀鱼弟”的人生会不会有所不同？