为什么“坏学生”最知道感恩老师?( 二 ) 老师教学、班

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但大部分“坏学生”虽然不爱学习，但他们情商很高，能力很强，等到他们长大后，混了社会后，特别是事业上取得了成功后，知道老师当时的那些“惩罚”都是为了他们好，老师的“恨铁不成钢”的做法和“良苦用心”才被他们理解，经常听到一些成人说：“当时要是某某老师不那样严管我，我就……”；“我之所以有今天，多亏了某某老师严管我”……这都是发自内心的对老师的感激，这部分人更知晓人情世故，因此，对老师更理解，更尊重，更加回馈老师。

班级最“安全”的是中等生，他们学习中游，也从没什么大毛病，老师对他们往往关注不多，这部分学生长大后，对老师的印象和感情也一般，师生最可能彼此淡忘，因此，他们一般也不会对老师特别感恩。

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学生的这些情况对我们教师有什么启示呢？教师特别是班主任要关注每个学生，因为每个学生都需要教育，都需要老师的帮助和指导，他们的缺点不足，都需要批评指正，班主任要既能照看整片森林，又能照料每一棵小树，给他们剪枝，修杈，浇水，施肥。班主任千万不能有“只要班级无事我就不管不问”的想法，也不能有“哪个出问题找就找哪个，不出问题就拉倒”的“甩手掌柜式”的做法，那样是不能和学生建立深厚感情的，那样将来学生也不会记得你，更不会感激你。