硕导博导甚至院士给本科生做导师( 三 )

根据《行动计划》 , 东南大学还将构建本研一体化的培养模式 , 建立本研贯通课程库 , 实现排课与选课互联互通 , 打破学生身份限制 , 为学生选课提供更多选择 , 课题从本科学习阶段延伸至研究生学习阶段 , 持续提升其创新研究能力 。 “把本科、硕士、博士贯通培养这样的做法 , 既有课程的贯通 , 更重要是培养过程和导师的贯通 , 这样的贯通让本科生直接和硕士生博士生一起学习 , 本科生的提高会非常之快 。 ” 金保昇介绍道 。

社会

为了让老师把更多精力、时间用在学生身上 , 东南大学对老师的聘任、考核、职称晋升等方面 , 把人才培养作为第一考核环节 , 人才培养不合格的教师不能被聘任 , 人才培养质量达不到一定水平的 , 则不能晋升高一级的职称或职级 。 考核结果与院系全体教师的绩效相对应 , 促使院系及教师投入更多精力培养人才 。 学校还同步采取对教师个人的激励机制 , 每年另外投入一千多万元 , 分不同层次奖励老师 , 对在本科教学工作中做出杰出贡献的老师 , 最高奖励一百万元 。 (王赟)


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