部分高校开设死亡教育课大学生体验殡葬全过程( 三 ) 大学生死亡教

　　由于大陆地区死亡课程较少，陆杰华告诉采访人员，备课选用的基本是国外相关教材。由于课程是以专题形式开展，还会邀请相关专家讲座，不同学科背景的同学选择这门课，他们在做项目设计时也会从各自领域寻找选题，例如法学院同学会探讨安乐死的法律制度环境等。

　　问题

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　　理论多实践少，开展不够规范

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　　王云岭介绍，当前死亡教育课程存在理论过多，实践体验过少的问题。“理性认识可能会被束之高阁，因此要形成更深刻的体验，需要从感性上有所认识。”王云岭说，受体制和课时等方面的限制，目前课外实践只进行了参观殡仪馆的活动，由学生们自愿报名。

　　陆军军医大学护理学院教授罗羽在去年发表的论文《国内外死亡教育发展现状分析与展望》中指出，目前中国内地已开设死亡教育课程的高校不足20所，作为一门新兴学科，死亡教育课程在中国内地的开展也不够全面和规范。

　　针对国内死亡教育的现状，全国人大代表、北京大学肿瘤医院主任医师顾晋认为，与欧美、日本等国家成熟系统的死亡教育相比较，中国的死亡教育理论和实践仍处于初级探索阶段，教育内容、教学方式及模式都有待进一步提高。

　　■ 释疑

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　　1 死，并非经历越多越看透

　　“10后小朋友谈死亡教育”的视频下有网友留言：“大人是通过时间和事情的积累，才可以漠视或者看透死亡，小孩子心性单纯，内心当中没有经验来解读死亡。”对此，王云岭认为，人们对死亡的看法确实受阅历影响，但不同的经历带来的影响也有所不同。

　　2017年，上海市某医学院校就“死亡教育的需求”对1485名医学生进行调查发现，接触临终患者、经历他人死亡事件和参加葬礼的经历越多，对死亡教育的需求程度越高；此前，媒体对广州大学选修《死亡教育》课程的学生进行调查发现，选择死亡教育的学生中，有过自杀念头或有过失去亲人经历的占多数。

部分高校开设死亡教育课大学生体验殡葬全过程( 三 )