“萝卜实验”是用伪科学熬制的“鸡汤”( 二 )
在实验结束後 ， 学校给出的答案是“被骂的萝卜比被赞美的萝卜坏得更快一些” ， 而如果得出的结果相反 ， 则或会给出被赞美的萝卜“过於骄傲 ， 不思进取”的答案 。 显然 ， 这是正反都能自圆其说的含糊结论 ， 无论“萝卜实验”的结果如何 ， 语言都没有起到任何实际作用 。
可是 ， 当“萝卜实验”披上了一件伪科学的外衣後 ， 就变成了一碗浓浓的鸡汤 。 “鸡汤”味道虽美 ， 可没啥营养价值 ， 还容易误导学生 ， 将伪科学理论当成科学常识 ， 培养错误的思维方式 。
我们处於科学昌明的时代 ， 享受到现代科技带来的各种便利 ， 未来社会的发展 ， 显然也会是建立在科学发展的基础上的 。 对此 ， 学校应该帮助学生掌握最基本的科学常识 ， 培养科学思维方法 ， 鼓励创新思辨 ， 需要在日常学习的过程中 ， 通过各种理论学习、科学实验、社会实践等方式 ， 让学生一步步夯实科学基础 ， 而非以伪科学的方式 ， 将其引领到错误的道路上 。
