就业率是专业设置的“金标准”吗( 九 ) ：就业率是专

总之，就业确实是关系国计民生的大事。然而，衡量就业不仅要有当下的宏观视野，也要有发展的眼光。就业率毕竟是“横截面”式的一项指标，将它作为衡量高校教学质量的“金标准”有失偏颇。

3.宽口径招生、厚基础培养，推迟学生选择确定专业的时间

光明智库：尽管就业率并不是衡量专业乃至高校教学质量的唯一标准，但是，就业率的点滴变化却可以从一个侧面衡量高校专业设置和教学改革的相关成效。如果我们从就业“出口”倒推，在专业建设这个“入口”方面，高校该如何主动应对？

赖德胜：高校的主要使命是立德树人、培养人才，为经济社会发展源源不断输送各类人才。因此，毕业生的就业状况就成为高校办学质量的重要衡量维度。如何提高就业率和就业质量？从专业设置的角度看，我有三点建议：一是教育主管部门要给予高校更大的专业设置自主权，因为高校作为办学主体，可能更敏感于劳动力市场的变化，能够设计出更有市场竞争力的专业。二是高校在设置专业时，既要参照市场的需求变化，又要考虑自己的办学定位和资源禀赋。比如对于“双一流”建设高校，由于办学实力强劲， 50%甚至更高比例的本科生毕业后会选择进一步深造，因此，在专业设置上就可以采取更宽的口径，实行大类招生，使学生有更大的适应性。而对于地方院校来说，由于其毕业生更多的是服务于当地经济社会发展，其专业设置可以更具有针对性，结合当地的产业结构和市场需求，多办些特色专业。三是在专业人才的培养上，要进一步提高质量。近日教育部发布通知，决定启动一流本科专业建设“双万计划” ，即2019年至2021年建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点。这是很重要的举措，相信对推动各高校提高人才培养质量会产生很好的导向和激励作用。同时，建议有关高校进一步开放专业选择的空间，使在校学生可以根据兴趣和发展有更多的专业选择机会。我希望学生在大学四年间可以自主选修2~3个专业，不会是太奢侈的梦想。