宁波初中女教师一节课哭七八次情绪屡屡崩溃是因为怂还是……( 三 ) 2019-05-0311

发展成双相情感障碍

精神卫生科主任许毅从跟小雨交谈中得知，小雨从小就是家长、老师口中的小天才，智力非常好，很多知识点只要过一遍就能理解并且牢牢记住，每学期成绩都遥遥领先全校第二名很多分。

当然，小雨学习成绩优异除了自身聪慧，还离不开作为小学教师母亲的“高要求”强势教育，小雨的爸爸是一名军人，一年到头回不了几次家，所以教育小雨的重担自然而然就落到了母亲的身上。

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“你不仅要学习优异，品德高尚，还要处处做到完美，这才是我的女儿。 ”这是小雨从小被灌输的成长要求。在家里，为讨不苟言笑的母亲欢心，她经常下课放学不跟同学出去玩耍，早早回家写作业看课外书。在学校为讨老师欢心，即使知识点都已经懂了，还假装不懂虚心求教。

原本能稳稳考上清华北大的小雨，却在高考中因为情绪不稳定落榜清华北大，上了其他重点大学。大一期间，小雨曾暗恋过一个男同学，却因男同学不喜欢她，这段暗恋最终失败而归。高考与情感上的失利，让18岁的小雨消极至极，怀疑自己不是大家口中那么优秀，觉得自己一无是处。

随后的日子里，小雨出现了较大的情绪波动，一会儿表现出抑郁，一会儿表现出躁狂，这让小雨自己感到很害怕，便告诉了母亲，小雨母亲这下意识到是不是自己的教育方法把孩子“逼”出问题了？便带着女儿去宁波当地医院检查，最终被诊断为双相情感障碍。

宁波初中女教师一节课哭七八次情绪屡屡崩溃是因为怂还是……( 三 )