体教结合需要搭好一座桥（体坛观澜）( 二 ) 在提升学生运

将文化课教学“托付”给鄞江中学后，体校能将更多精力投入到体育专项训练中，着力提升训练质量和效率，每天的训练时间控制在课后两到三小时，既确保了充足的文化学习时间，也打消了家长担心孩子训练过于辛苦的顾虑。另一方面，依托二少体的体育硬件设施和师资力量，鄞江中学的体育氛围也日渐浓厚，多项体育体验课广受学生欢迎，丰富了孩子们的课余生活。

不同于宁波二少体将体育生单独编班进学校的做法，衢州市柯城区政府为当地白云学校增挂了“柯城区少年儿童体育运动学校”的牌子，将体校生和普通学生混编在相同班级，一样的师资，一样的教学条件，成为解决读训矛盾的一种有益尝试。

实践中，不少体校教练认为，在提升学生运动技能的同时让孩子在文化学习中也有所收获，并非“鱼与熊掌不可得兼” 。如今，在尊重教育规律、尊重体育规律、尊重成才规律的基础上，根植普通学校，兼顾教育和体育发展的“新型体校”越来越多。这是筑牢竞技体育金字“塔基”的创新之举，更是尊重每一个孩子未来成长的务实之举。