体教结合 需要搭好一座桥(体坛观澜)( 二 )

社会

将文化课教学“托付”给鄞江中学后 , 体校能将更多精力投入到体育专项训练中 , 着力提升训练质量和效率 , 每天的训练时间控制在课后两到三小时 , 既确保了充足的文化学习时间 , 也打消了家长担心孩子训练过于辛苦的顾虑 。 另一方面 , 依托二少体的体育硬件设施和师资力量 , 鄞江中学的体育氛围也日渐浓厚 , 多项体育体验课广受学生欢迎 , 丰富了孩子们的课余生活 。

不同于宁波二少体将体育生单独编班进学校的做法 , 衢州市柯城区政府为当地白云学校增挂了“柯城区少年儿童体育运动学校”的牌子 , 将体校生和普通学生混编在相同班级 , 一样的师资 , 一样的教学条件 , 成为解决读训矛盾的一种有益尝试 。

实践中 , 不少体校教练认为 , 在提升学生运动技能的同时让孩子在文化学习中也有所收获 , 并非“鱼与熊掌不可得兼” 。 如今 , 在尊重教育规律、尊重体育规律、尊重成才规律的基础上 , 根植普通学校 , 兼顾教育和体育发展的“新型体校”越来越多 。 这是筑牢竞技体育金字“塔基”的创新之举 , 更是尊重每一个孩子未来成长的务实之举 。


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