「新华网」愿每个孩子都能“微分了忧伤,积分了希望”( 二 )

　　上世纪90年代初,杨一青谢绝了教育局局长的职位,留在了教育教学一线。当时,我的语文教学研究有了阶段性成果,学校管理研究刚刚起步。我觉得特级教师,就是要留在学校里做更多事情。

　　退休后,通过浙江省杨一青名校长工作室,杨一青连续10年培育各地校长125名。在一届培训班的结业典礼上,学员校长们拉出了5米长的横幅,写下杨老师我们爱你7个字。

　　教师的口碑永远是最重要的,要经得起别人的评价。虽然77岁了,但我觉得自己还很年轻,因为我的生命,会在教育事业和学生中延伸。杨一青说。

　　治愈师陈立群：轻装上阵才能让孩子走得更远

　　从东部沿海发达城市,到西部少数民族聚居区,陈立群校长待过的每所中学里,都有一片志向林。入学时,每个学生在一张纸条上写下自己的目标,放入密封的瓶子,埋在亲手种下的志向林里。

　　20年、30年之后,学生们可以来看看,瓶子就永远放在那里,学生们的志向就沉淀在那里。这个仪式表达了两层意思,一是鼓励学生们朝着一个目标走去,这是志,二是要一鼓作气走到底,这是气,凡事成败皆取决于这两个字。陈立群说。

　　贫困学生、问题学生、叛逆学生从教40年,相比于锦上添花,陈立群做了更多雪中送炭的事。 2001年担任杭州市长河高级中学校长时,他创立了宏志班,让上千户寒门走出了贵子。

　　刚接触困难学生时,我以为免了他们的学费,解决他们的吃饭问题就可以了。慢慢发现,他们很多内心封闭,心酸的经历形成了消极颓废的思维定式。走近他们的内心很难,走进就更难了。

　　意识到这一点,陈立群逐渐把育人的重心从物质帮扶转移到解决精神问题上来。通过课题研究、团队干预、班主任培训等方式,严惩不贷与温和治愈双管齐下,让学生们知道,物质上的贫穷都是暂时的,只有精神上的贫穷才会无药可救。

「新华网」愿每个孩子都能“微分了忧伤,积分了希望”。　　做老师的人,在教育学生的时候,也在教育自己。唤醒学生的时候,也在唤醒自己。我们一定要俯下身子,去倾听孩子的呼声和想法,了解每个孩子在成长中都经历了什么。只有解开孩子们的身心镣铐,他们才能轻装上阵,走得更远。

　　筑梦师苏德矿：愿每个孩子都能微分了忧伤,积分了希望

　　上课不看课件,只需一根粉笔,再复杂的证明,也能讲得条理清晰。矿爷的课,不仅仅是数学课,而是逻辑思维课,是人生哲理课,更是坚定梦想的课

　　上过高等数学(微积分)的人都知道,这门课的难度有多让人绝望。可是浙江大学苏德矿老师的这门课,300人的名额却有3000人报名,慕课视频、直播平台上,苏老师的课程点击量过百万。

　　在古旧的书房里,看着苏德矿老师满桌子的书籍草稿,看着他戴着1000多度的近视眼镜,用手机给微博留言的孩子们解疑释惑,采访人员开始理解,再枯燥深奥的课,也会因为老师的用心而成为网红。

　　学生们觉得数学难,有的是思维方式不对,有的是学过的知识点忘了,还有的是上课的某个环节突然开始听不懂了。所以老师一定要掌握几条,一是认真备课,二是研究教学方法,千方百计让学生动脑子而不是走流程,三是注意细节,把课上得更精细。