自学完成中小学课程脑瘫男生成为兰大荣誉研究生( 二 ) 學習中的謝炎廷1993年

　　上课的时候，徐守军会有意识地与谢炎廷进行眼神交流， “每讲完一个知识点，我就观察一下他的表情判断他的接受情况，看他点头，就知道他明白了；看到他皱着眉头，那肯定是还有疑惑，我就重新再讲一遍” 。课间的时候，徐守军总会主动走到谢炎廷坐的位置旁，蹲下来与他交流。刚开始，徐守军完全不懂谢炎廷在说什麽，就猜测他想表达的意思，写到纸上让他确认，慢慢地师生二人的交流就基本没有障碍了。

　　有时，谢炎廷的家人不能来接他下课，徐守军就和班里的同学一起帮谢炎廷背书包，送他回住处。谢炎廷遇到不懂的地方，就用一根手指打字、发邮件询问徐守军，徐守军都会查资料尽快回复他。

　　徐守军介绍， 2015年6月，谢炎廷不仅完成了数学院本科教学计划中包括近30门专业课和数门英语政治公共课在内、共计150多个学分的学习，期间“没有缺过一次课，包括英语口语课” ，而且完成了本科毕业论文， “水平完全不低於我们正规的学生” 。

　　从2011年直到现在，徐守军与谢炎廷师生二人一起走过了8年。

　　希望成为对社会有用的人

　　完成本科阶段的学习後，谢炎廷又继续旁徐守军的研究生课程。

　　2018年6月，谢炎廷像其他同学一样，参加了“硕士研究生毕业论文答辩” 。这是一场以谢炎廷为主、徐守军为辅的“毕业答辩” ，一个在台上慢慢讲解，一个在台下细致补充。答辩委员会专家一致认为谢炎廷在同级硕士研究生中算中上水平。之後，谢炎廷跟着徐守军，继续旁兰州大学的博士课程。

　　在徐守军的指导下，谢炎廷在学术上也取得了成果。 2014年秋季，徐守军在《组合数学》课上提出的问题引起了谢炎廷的兴趣。看到谢炎廷的兴致很高，徐守军提出让谢炎廷将这个问题作为论文选题，尝试着写一篇论文。为了完成这篇论文，谢炎廷在纸上反覆画图，常常一坐就是一个上午，直到有了新的思路，再去找徐守军沟通修改。 2017年，谢炎廷与导师合作的这篇论文在国际学术期刊上发表。

　　读书期间，除了生理上的困难，谢炎廷也曾对未来感到迷茫。旁研究课程以後，谢炎廷有段时间突然提出不想再读了。一方面，谢炎廷感觉到研究生课程更难，在学术上遇到了瓶颈；另一方面，他不知道这麽读下去，自己的未来在哪里。徐守军告诉谢炎廷，遇到过不去的坎儿就想想霍金， “偶像”的事迹让谢炎廷逐渐打消了放弃的念头。