复旦“似是而非”课为何这么火记者替网友去听了( 二 ) “量子……”

　　而一周后，复旦大学化学系教授孙兴文则以《“改变”世界的分子》为题，从截然不同的角度阐述“思辨”。

　　“瓷片漂亮吗？那瓷片有用吗？”、“化学合成的‘药’和草本植物的提取物有区别吗？”……随着翻动的PPT和逐渐深入的话题，孙兴文步入正题，向学生们介绍了分子、物质在有机化学里的重要性，“在有机化学的世界里，每个分子都是有用的，每个分子都在改变世界。”

　　课程并不高端，重在“通识”

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　　很多网友好奇，复旦大学为什么开会这门课？受美国华盛顿大学很火的一门名叫“抵制大数据时代狗屁课程”（Calling Bullshit In the Age of Big Data）的课程启发，“似是而非”课在本学期开课，一座难求，还上了微博热搜。第一轮选课过程中，在课程容量为258人的情况下，“似是而非”课选课人数超过一千。

　　华盛顿大学“抵制大数据时代狗屁课程”由信息学和生物学两名老师贯穿始终，老师试图从逻辑和传播渠道的角度揭开伪科学如何产生与传播，介绍“伪科学”的类型、常见的分辨方法、孕育“伪科学”的生态系统等。

　　不同于“抵制大数据时代狗屁课程”，“似是而非” 集结了包括数学、物理、化学、生物、管理学、计算机科学、医学、文学、哲学、政治学、历史学在内的众多学科骨干教师，讲课内容也更加丰富多元，意图普及思维和纠正偏见。

　　10月22日，楼红卫表示，社会上似是而非的例子有很多，大学生在成为社会人前，应学会面对那些并非自己专业领域的谬误保持怀疑，而通过查文献、求教专业领域专家等途径，用科学思考方法追求真理，最终接近真理。课程所要传达的是科学的精神，期望能有更多的大学开设这类课程。

　　对于学生而言，想要选上这门“火爆”的课程并不容易。

　　微电子学院2017级本科生王匡云说，当初在选课时被“似是而非”的课程名称所吸引，他发现教学大纲跨度非常大，包括生物学、物理学等，选课人数达1000，但最初他并未能选上，后来经“捡漏”选上，“专业感不是那么强，但每节课都能学到没学过的，能有所收获，而且老师在课上特别会结合日常来讲，很多习以为常的东西会给我们一种新的观察视角。”

　　社会发展与公共政策学院2017级本科生杨轶聪比较幸运，在选课时一选即中，“能接触很多信息，学会辨别是非的能力。”

　　“火爆不能只是表面的，我们希望同学们参与课程学习的热情与选课热情相匹配，使得本课程今后有持续下去的必要。”楼红卫说，将课程取名为“似是而非”，任课教师们并非想博眼球，“反伪科学”才是主要的初衷。

　　楼红卫自认这门课并不高端，重在“通识”。“与期望相比，课程能够达到的效果可能会有很大的落差，但若能达到哪怕百分之二十的目标，也是值得的。”楼红卫说。

　　那么“似是而非”课程结束后怎么考核？楼红卫强调了课程论文的重要性：本学期，该课程采取“课程论文60%+平时表现20%+参与课内外研讨情况20%”的考核方式。论文写作是重头戏。这门仅有两个学分的课程，将安排三位常规助教和十几位来自不同专业的研究生组成助教组，助教组的工作主要是指导学生写出合格的课程论文。