让孩子在游戏中学习矽谷“憨爸”带娃的脑洞有多大( 二 ) 他只是老爸

　　“当时我腼腆一笑，表面上很平静。但当天夜里，我反反覆复把获奖信件看了好几遍，这幸福来得有点突然！”憨爸说，作为一个教育界“编外人士” ，获得官方认可，内心狂喜。

　　这要从今年10月初，憨爸在国内参加的一个论坛和研讨会说起。会上的教育专家看到他带的一套《超强数学思维课》後眼前一亮：“教材竟然可以这麽写，很有新意啊，比传统教材有趣！”

　　有位专家告诉憨爸，我国的中小学人工智慧课程正在徵集课程案例，他可以尝试写写相关的课程案例。

　　“能为中国的教育事业出一份力，一直是我的梦想！”憨爸是江苏扬州人，南京大学研究生毕业後，在一家外企工作， 2012年，因为工作调动去的矽谷。

　　开始写公众号，是因为儿子在美国上学，所以他想把在美国接触到的一些好的教育方式和理念分享给国内的家长。这些年里，他认识了很多家长朋友，也见到了太多家长的焦虑与茫然。

　　憨爸说，这些年在美国，深切体会到中美家长在孩子教育上的不同。就拿上兴趣班来说吧， “中国家长的功利心更强一些，所以在学科上投入比较多，比如数学兴趣班，主要是来自中国和印度的孩子在读。参加数学竞赛，也主要是印度和中国孩子的天下。美国家长的功利心没那麽强，玩玩就好，因此他们的兴趣班有很多足球、篮球的。 ”

　　另外，他发现，中国家长给娃报的兴趣班以“单打独斗”为主，也就是“拼个人” ，就算参加体育活动，也是选择游泳、羽毛球、乒乓球、网球等等讲究个人能力、水平的。但美国家长喜欢让娃参加团体活动，比如辩论、社团、公益等等，都是集体活动。

　　他还发现， “国内很多市场上的教材、教辅写得异常功利，直接把孩子当成刷题机器。 ”憨爸告诉钱报记者， “我从事计算机编程20年了，这次徵集就是个机会。如果案例被录取了，还可以为中国孩子的快乐学习、为减轻家长的焦虑出一份力。 ”

　　让孩子在游戏中学习

　　有了想法，憨爸迅速付诸行动——一个月内，他就研读了8本人工智慧教学书籍，看了几十个相关视频，却发现给自己挖了一个大坑：他对课程案例一窍不通。跟孩子讲人工智慧的符号主义、连接主义、行为主义？讲深度学习、神经网路？没有强大的数学基础，和娃讲人工智慧不是天方夜谭吗？