透视中国学生PISA第一背後中国式教改在艰难中前行中新社北京12月24日電題：透視中國學生

　　中新社北京12月24日电题：透视中国学生PISA第一背後中国式教改在艰难中前行

　　本月初，经济合作与发展组织(OECD)公布了2018年国际学生评估项目(PISA2018)测试结果。在全部79个参测国家(地区)对15岁学生的抽样测试中，中国四省市(北京、上海、江苏、浙江)作为一个整体参加，取得全部3项科目(阅读、数学、科学)参测国家(地区)第一的好成绩。

　　这提振了正在艰难中进行的中国教育改革信心，同时更理性看待这个成绩、找出不足也成为从官方到民间的呼声。中国教育学会原会长钟秉林认为，中国参加PISA测试的目的，不仅是在国际背景下了解中国基础教育的质量状况，明确优势、增强自信，更重要的是找出问题和不足，明确学校、教育系统和政府在哪些方面需要改进，寻找效能更高的教育政策。

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　　资料图：学生在自习室学习。武俊杰摄

　　教育公平亟待弥补

　　“PISA测试反映出中国四省市教育高质量的同时，我们也应清醒认识到，四省市代表了中国教育改革和发展较高水平的地区，中国作为发展中国家，地区发展尚不平衡。 ”中国教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛说， PISA2018取得三个领域第一的好成绩，并不意味着中国所有省、市、自治区作为整体参加PISA仍能取得第一。中国教育公平仍然存在一些突出问题尚待进一步突破。

　　例如，近年来中国城乡学校在硬体公平上有所改善，但存在乡镇师资力量薄弱、城乡教师教学技能差异大等问题。就是在城市与城市之间，城市内部不同地区之间，教育水平的差距依然存在，家长们用“择校”表达对师资力量强的重点学校的向往。

　　对於前者，中国官方正在普及“特岗教师”“公费师范生” ，用政策留人、待遇留人为农村学校特别是村小、镇中心小学输入新鲜血液；对於後者，各级政府和学校正通过轮岗、交流、集团化办学帮助薄弱校补齐短板，实现县域内均衡。