委屈是心智成熟的必然程序
有的人常说我就看不得别人受委屈！其实言外之意是告诉听其观点的人 ， 他受不了委屈！但这个世界上 ， 还真的就有那么一个群体 ， 必须正视委屈 ， 而且还必须“看别人受委屈” ， 帮助“别人受委屈”！那就是教师群体 。 因为你的学生走出校门后必须面对“委屈” 。 还有人说教育就是帮助别人增强生存能力 ， 可鄙人管见以为 ， 真正的教育是帮助别人增强帮助别人生存的能力 。 教育撒出的应该是种子 ， 而不应该仅仅是果实 。 余常常对自己的学生讲 ， “委屈”是弱者的坟墓 ， 是平庸者的心魔 ， 强者的机遇！如何对待委屈 ， 是人生的必修课 ， 是学生的精神导师“执教者”必备的职业技能 。 这份技能 ， 是目前绝大多数中国大陆教师的死穴 。 不仅自己对待委屈的态度缺乏理性 ， 更缺乏指导学生正视委屈的能力 。 人的心智成熟 ， 比身体成熟更具难度 。 而且往往滞后于身体成熟 。 没有磨砺 ， 哪来的老成持重之说呀！孟子云：“故天将降大任于斯人也 ， 必先苦其心志 ， 劳其筋骨 ， 饿其体肤 ， 空乏其身 ， 行拂乱其所为 ， 所以动心忍性 ， 曾益其所不能 。 【译文：上天要把重任降临在这人的身上 ， 一定先要使他心意苦恼 ， 筋骨劳累 ， 使他忍饥挨饿 ， 身体空虚乏力 ， 使他的每一行动都不如意 ， 这样来激励他的心志 ， 使他性情坚忍 ， 增加他所不具备的能力 。 】”心智的成熟需要磨练 ， 而对待“委屈”的认识过程是最佳的磨练心智的程序 。 人做事失败了 ， 会找到理由；成功了 ， 会增强自信 。 唯独难以接受“自信成功却失败”的结果 。 所以“委屈”是最熬心的 。 这也就是孟子所说的“苦其心智”!从事基础教育的最佳境界 ， 不是教会学生知识 ， 而是要教会学生如何运用所学的知识 。 引导学生形成健康的世界观 。 要让学生接受一种与世俗观念相对抗的理念 ， 不会是个简单的程序 。 这需要在日常教育活动中因势利导 ， 让学生懂得自己人生目标与“委屈”之间的内在关联意义 。 磨炼心智 ， 不同于锻炼体能 ， 须要当事者主观上的认同 。 只有让学生将对待“委屈”的态度转化成“头悬梁 ， 锥刺股”的主动磨砺 ， 才能收到强化意志 ， 促进心智成熟的作用 。 中小学生 ， 所遇到的最普遍的“委屈”就是老师不准确的批评与同学们的误解 。 这种程度的委屈 ， 即便经老师引导 ， 孩子们主观上认识到应对态度的利弊 ， 对学生们意志的磨练也是有限的 。 重要的是作为孩子们的精神导师 ， 要让学生明白这其中的陈破利害 ， 并让学生从理性对待“委屈”的态度中 ， 感受到理性的力量 。 老师可以凭借通俗的例子让学生懂得理性是人类与动物的本质区别 。 人与动物的区别就在目的决定态度 。 一条狗 ， 无论有人拿刀杀它 ， 还是用手术刀割疮救它 ， 它都会挣扎 。 可是人类却不同 ， 有人要杀你 ， 你会拼命反抗 ， 可是如果医生为你手术救你 ， 割你多少刀你都得忍着 ， 甚至还要感谢那些用手术刀割你的医生 。 这个例子 ， 可以通俗地让学生明白理性对待“委屈”的道理 。 其现实意义 ， 还不只是调解师生之间与同学之间的矛盾 ， 对于孩子们未来成年后的生活更具有深远的影响 。 引导孩子理性对待“委屈”的最大障碍还不是孩子们的认知水平 ， 而是家长态度 。 时下从事基础教育 ， 最大的难度是与家长沟通 。 如果教师没有一定的阅历 ， 沟通起来是比较困难的 。 每届学生的认知水平相对比较一致 ， 可是家长的认知水平却千差万别 。 社会公信力的下降 ， 给从事基础教育的老师提出了一个全新的课题 ， 取信于家长 。 无法取得家长对你教育程序的认同 ， 是很难收到理想的教育效果的 。 如今站中小学讲台 ， 难度倍增 。 广大教师的视野局限成为争取家长对其教育理念认同的巨大障碍 。 独生子女的现实 ， 让家长们比较难以接受本文所倡导的对待“委屈”的观念 。 因为绝大多数的中国大陆的父母养孩子更多的还是在意自己的感受 ， 也绝少考虑孩子长远的未来 。 所以每一批新生入学 ， 班主任老师要首先与家长在这种理念上达成共识 。 这时老师与所有学生都是陌生的 ， 不会被家长误会存在远近亲疏 ， 较容易接受与传统观念相对立的观点 ， 至少不会怀疑老师偏袒 。 否则 ， 在以后的教育过程中 ， 家长就容易误解老师因为与当事学生的远近亲疏刁难学生 。 在引导学生正确对待“委屈”的过程中 ， 如果发现学生接受起来有不情愿的迹象 ， 要首先与家长进行沟通 ， 争取家长的配合 。 人的观念形成是受环境影响 ， 对于需要长期生活实践方能看到效果的新理念 ， 道理不能讲的太模糊太笼统 。 为此笔者根据长期教育实践写过一篇文章《算道算术题预测下自己的前程》① ， 将此类教育理念形象化 ， 并通过符合具体家长们认知能力的语言加以诠释 。 希望此抛砖引玉能够对业届同仁们与家长沟通有所启发 。 ★笔者建立一个交流教艺 ， 规避职业风险 ， 提升教育效果 ， 降低职业压力的QQ群“班主任工作撷英（群号：255418306）” 。 【本群仅供交流教艺！禁发各种商业广告！若有与教艺主题偏离太远的话题 ， 请群友之间互相双击各自群名片私聊！一篇文章只能有一个主题 ， 请大家不要象某些网友一样 ， 看任何文章都觉得不够满足自己的所有愿望！本群的主旨就是探讨“规避职业风险 ， 提升教育效果 ， 降低职业压力”行之有效的工作途径！其他话题建议私聊！本群不要求实名 ， 入群的朋友请将群名片改为“所在省或市或县+网名”目的是让群内朋友 ， 了解教育区域性特点 。 有愿望的网友可以扫码入群 ， 也可以通过搜索群号入群 。 入群请注明“撷英” 。 入群后也可以将热心教育的朋友拉入本群 。 本群来去自由 ， 可自由地进来 ， 也可自由进离开 ， 还可自由地再进来 。 只是话题必须是与探讨教艺有关 。 离题太远 ， 会被提示私聊 ， 不听劝谏的 ， 会被禁言一天、天周、一个月不等的时间 。 期间只能看群雄交流 ， 阅读本群空间材料与所转同教育相关的帖子 。 如果属于不慎逾矩 ， 请与群主说明解禁】 注释： ①《算道算术题预测下自己的前程》 http://club.kdnet.net/dispbbs.asp?id=10594534&boardid=1&replyID=86203937&page=2&1=1#86203937
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