好羡慕！这所幼儿园开了烹饪课，冬天里讨论吃火锅……( 二 ) 幼儿园|课程|

　　幼儿园确立生命孕育于自然之源，成长得之于和谐之境的办园理念，充分利用场地资源，设立亲近自然——户外混龄大活动，攀爬乐园、网艺趣墙、爬轮胎山、走梯子，各个年龄段的孩子们玩得流连忘返。南京市第二幼儿园副园长乔彦告诉采访人员，他们在活动的时候，学会了如何去谦让别人，也学会了在活动中去排队、去保护自己的安全，包括活动后自己擦汗、自己喝水等等。一个户外体能活动，看似是孩子们自由奔跑无序的活动，实际蕴藏了孩子对自己健康的考虑。幼儿园在进行了5年的体能活动后，孩子们的体能大变了样。

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　　在幼儿园的老师看来，课程需要儿童和老师一起创生。有一次一只鸡飞进了幼儿园，引来孩子们的围观，催生了幼儿园小丝瓜动物园的诞生和相关园本课程的建设。在美工坊的创意美术活动中，今天的主题是撕纸游戏。小朋友在撕纸中，告诉老师，撕纸的过程像毛毛虫在咬棉花，而这个想法源自于曾经学过的一首儿歌《毛毛虫在用嘴巴写日记》。

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　　大自然、大社会就是活教材，应该好好地去挖掘和应用。在第二幼儿园，老师们会分享彼此的课程故事，根据孩子当天的课程活动反应情况，适当提高或者降低难度，帮助孩子获得更好的发展。从儿童当中看到儿童的兴趣、从儿童当中发现到教育的价值，然后通过团队共同研发，为孩子提供更好的教育资源，这是第二幼儿园一直践行的理念。

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　　幼儿园从2010年开始生命成长启蒙课程的探索，该课程以人的生命发展作为原点和核心，把幼儿的生活作为课程的内容和资源，让园本课程成为幼儿发展的记录。目前已出版《生命成长启蒙课程》共8本课程用书，《儿童记录：幼儿参与课程建设的途径研究》立项为十三五教育部重点课题。园长陈学群介绍，该项课程认为，课程是儿童的课程，要让儿童和老师一起创生课程。先后开设儿童之家，儿童生活馆、科学艺术馆、读书俱乐部，今年70周年园庆之际，幼儿园还举行了幼儿园园史馆、蚁宝创客教室揭牌仪式。在创客室里，孩子们可以进行跟科学、信息技术有关的游戏活动。

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　　生命成长启蒙课程，让儿童印记成为课程创生的原动力，实现了课程游戏化与园本课程的融合，得到了专家的肯定。南京师范大学教科院学前教育系副教授王丽说，在这里，她看到了江苏省课程游戏化所倡导的，幼儿园老师最大的一个基本功，或者最基本起点性的基本功，就是深度地了解孩子是如何学习的。江苏省教科院博士张晓东表示，实际上幼儿成长是家庭和学校、幼儿园共育的过程，这样一种遵循孩子成长发展的做法，实际上也在引导着家长们要关注孩子的全面成长，这个课程最重大的意义，就是实现了儿童逻辑和成人逻辑的有效对话。