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战疫，看看这些小学生的奇思妙招

中国青年报“我想发明一种紧身防护服 ， 像平时的紧身衣一样服帖 ， 像保鲜膜一样把病毒隔离在外 。 ”“我想发明一种液体手套 ， 类似于液体面膜 ， 涂抹到手上时 ， 会凝固成一层保护膜 。 手套中的消毒成分可以及时杀灭病菌 。 ”……这些异想天开的奇思妙招 ， 来自河南省实验小学鑫苑外国语分校学生们的线上课堂作文 。新冠肺炎疫情的爆发 ， 牵动无数国人心 ， 也牵动着孩子们的心 。 针对疫情防控中的问题 ， 这所学校的学生们 ， 停课不停学 ， 在老师引导下 ， 不仅写出一篇篇饱含家国情怀的作文 ， 还把科学教育融入其中 ， 设想出很多有针对性的医疗防护设备 ， 诸如紧身防护服、液体手套、原子级口罩、恒温无痕护目镜、随身杀菌仪、神奇的病毒试纸、便携式消毒盒、体能恢复仪、创智能体温仪、智能测温器、人体健康检测舱、医疗机器人、自助急救机、U型饮水器、全智能电梯……每篇作文 ， 都展现出奇异的发明思路 ， 闪烁着科学思维的火花 。该校校长刘程元说 ， 谁能保证这些奇思妙招将来不会变成现实的科技产品 ， 造福人类？又有谁能保证 ， 他们中将来不会因此出现优秀的科学家？多想用紧身防护服和液体手套为可爱的医护人员卸下笨重盔甲奋战在战“疫”一线的医护人员 ， 身着厚重的防护服 ， 在密闭的隔离舱内汗流浃背地工作 ， 脸上被勒出道道血痕……“每当看到这些照片和视频 ， 我都感到非常心痛 。 ”六（6）班的鲁宇橙说 ， “我想发明一种紧身防护服 ， 像平时的紧身衣一样服帖 。 ”鲁宇橙说 ， 这种防护服 ， 材质轻薄 ， 透气性、散热性、密封性好 ， 能够像保鲜膜一样把病毒隔离在外 。 还环保 ， 废弃后最多一个月就可自动溶解 。 这种防护服成本不高 ， 今后还可以走进日常群众生活中 。六（5）班的王尚宇提出了发明“液体手套”的设想 。 他说 ， 它类似于液体面膜 ， 涂抹到手上时 ， 会很快凝固成一层保护膜 ， 使皮肤与外界隔绝 。 手套中的消毒成分可以及时地杀灭接触到的病菌 。 它卫生环保 ， 不需要时可以直接洗掉 。六（1）班谢睿林看到医生眼眸前的蒸汽和被护目镜箍出的痕迹 ， 想发明一种降温无痕护目镜 。 镜内有细小的气孔 ， 制冷系统制造出凉气 ， 不再产生水蒸汽；护目镜边框装上柔软细密消毒过的棉毛 ， 脸上不再会有红痕 。“现在5G技术已经非常强大 ， 可以发明一种新型机器人 ， 代替医生给患者治病 。 ”六（2）班杨沛熙说 ， “医生只需要远程操作 ， 大大减少感染率 。 ”他还说 ， 这些机器人是用硅胶制成的人形 ， 能让病人产生亲切感 。这次疫情来势汹汹 ， 广大医务人员忙得焦头烂额 。 为了减轻医务人员的劳累 ， 同学们还想到了很多奇思妙招 。六（1）班方亦菲想发明一种“机器人小护士” ， 内置芯片里设计N种医疗程序 ， 可以定时为病人量体温、测血氧、换药打针 ， 还可护理病人 。 如果病人不听话 ， 还可卖萌撒娇 ， 让病人乐意接受治疗 。 里面存储有大量娱乐节目 ， 可以根据病人的喜好提供菜单式服务 。 它不会被病毒和细菌感染 ， 能很好地保护医护人员的生命安全 。六（2）班张芮嘉想在防护服里加一种U型饮水器 ， 像一个躺枕 ， 套在医务人员的脖子上 ， 内装500毫升温水 。 工作时 ， 水一晃一动 ， 恰似给忙碌的医务人员按摩 。 口渴时 ， 轻触按钮 ， 还能喝到温水 。 它外表涂有防止感染的纳米材料 。 还有同学设计了一个体能恢复仪 ， 四周有密密麻麻的小孔通风 。 伴随着薰衣草的清香 ， 医生躺在里边 ， 机器内的弹性材料可以让人产生“睡在云上”的感觉 。 里面还有按摩轮、“色光消毒”等装置 。六（3）班周北辰想发明一种“随身杀菌仪” 。 它是一个如手指粗细白色的圆环 ， 戴在头上 ， 根据自带的庞大数据库 ， 精密比对、计算和分析 ， 就能自动识别病毒的种类和危险级别 ， 发射激光去杀死病毒和有害细菌 。智能测温仪和全智能电梯让人们过上健康生活为什么这么多人生病？生病了都要跑医院？能不能让更多的科技产品走进大众生活？普通的病怎样自检 ， 以减轻医务人员的工作负担？也是这些小学生思考的问题 。六（3）班江尚禧说：“我想发明一个智能测温器 。 ”通过红外线测到人体温度 ， 把体温信息及时发送到医院有关部门 。 六（1）班朱宣翰设想的“人体健康检测舱” ， 打开舱门 ， 舒服地躺在里面 ， 闭上眼睛启动按钮 ， 检测舱就开始工作 。 舱内不仅有扫描仪 ， 360°检测身体 ， 还有气体收集胶囊 ， 排查呼吸系统、消化系统 。 通过大数据分析 ， 快速形成健康报告 ， 显示在舱外屏幕上 。六（2）班师想琦设想发明一种病毒试纸 ， 把唾液沾在试纸上 ， 便可自测自己是否得病 。 不仅可以在医院使用 ， 防止医护人员感染 ， 还可以普及到千家万户 ， 让人不用再去医院检查 。这次疫情中广泛使用的手持测温仪等工具 ， 不仅速度慢 ， 导致人员聚集 ， 而且人与人之间接触多 ， 容易造成交叉感染 。 六（4）班唐家源认为 ， 可以研发一个能嵌入手机内的软件 ， 通过红外装置 ， 自动捕获人体体温 ， 向工作人员出示体温数据 ， 便可判断可否进出 。六（3）班石昊洋设想一种原子级口罩 ， 能直接把病毒隔离在外面 。 不用时 ， 会压缩成一个小球 ， 放进特制的杀菌仪器里 。六（6）班的杨欣语渴望发明一种自助急救机 。 它的形状类似一个电话亭 ， 在商场、街道旁随处可见 。 机器中间有个感应台 ， 站在上面 ， 会迅速准确地报出体温 。 并根据体温 ， 自动打开里边所需药品 。 感应器上方还有个紧急按钮 ， 当患者感到自己病情严重时 ， 按下按钮 ， 一些救命药物和急救车就会“呼啸而来” 。为避免在办公楼或家属楼中的电梯传播病毒 ， 六（3）班杜秉熹想发明一种全智能电梯 。 只要走进感应区 ， 电梯就自动开门 ， 不用去按按键 ， 避免病毒交叉感染 。 电梯内部覆盖着纳米材质 ， 可以吸附细菌和病毒 。 乘客离开电梯后 ， 紫外线消毒灯自动消毒 。“科学就是用来解决人们生活中的困难的”这些作文的指导老师贾丽娟说：“科学发明 ， 需要异想天开 ， 但要针对生产、生活中出现的难题 。 ”贾丽娟告诉中国青年报·中国青年网采访人员 ， 布置这次写作就是面对疫情 ， 看看哪些地方阻碍了我们抗击病毒的脚步 ， 比如口罩、防护服的短缺与不方便 ， 检测手段的落后以及平时人们不科学生活引发的疾病等 ， 找出解决的具体办法 。贾丽娟说 ， 在这些“因”的基础上 ， 我们要求发明设计有形 ， 怎么设计 ， 分几个步骤；有用 ， 产品有哪些用途 ， 改进点在哪里；有理 ， 写出科学依据 。 有因、有形、有用、有理 ， 更有趣 。 按照这几点明确的要求 ， 又有一个多月防疫生活的感同身受 ， 孩子们对这样的作文教学就特别有兴趣 。著名发明家王永民了解情况后 ， 高度称赞孩子们的发明思维 。 王永民说：“我小时候的第一个发明 ， 就是看着母亲纺线很辛苦 ， 发明了一种纺车 。 现在 ， 孩子们针对疫情 ， 产生了这么多的奇思妙招 ， 了不起！科学就是用来解决人们生活中的困难的 ， 只要把我们生活中现有的产品往前推进一步 ， 就是科学探索 。 ”不少学生家长也纷纷为贾丽娟老师点赞 ， 表示非常感谢给孩子们提供这么好的练习素材 ， 他们虽然宅在家里 ， 思维并没有被禁锢 ， 反而得到更好的发散、飞翔 。“在作文教学中 ， 也融入了科学的理念 ， 在他们心中播下了科学的种子 。 ”一名学生家长赞叹道：“春天来了 ， 您播撒在孩子们心中的科学种子必将生根发芽！”


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