#互联先知道#互联网+课程摆脱空间限制
知识 ， 社会要求 ， 社会条件成为了现代教学当中决定性的因素 。
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知识代表着人类对物质及精神世界的探索 ， 课程则代表了知识的传承与发展 ， 在课程的演变过程当中 ， 核心问题就是应该如何选择知识来作为课程的基础 ， 所以知识是影响课程的最基本前提 ， 知识也就决定了课程的丰富程度 。
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信息时代下的大家更多的是追求个性化 ， 趣味化的学习体验 ， 在新世界中为了满足大家的需求 ， 所以课程的设计也在强调个性化和可交互性 ， 我们急着摆脱传统的单向且枯燥的组合模式 ， 所以课程借助互联网推出融合线上线下 ， 并基于互联网教学的立体化课程 ， 实现了教材应用和服务支撑平台组成相融合 。
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教材作为主体可以灵活的组织 ， 实现个性化的传递知识 ， 教材的设计 ， 也多确保交互性 ， 有通用的知识和趣味性的基础 。
教学的课件也集成与优质的教学资源 ， 在帮助教师讲授重点难点的同时 ， 也有效的开发共享 ， 逐步取消不平衡的现实问题 。
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基于互联网技术的线上和线下混合的课程 ， 可以解决当前课程知识传递的困境 ， 在满足学生个性化和差异化的需求的同时 ， 真正的实现学生为主体教师为主导的新理念 。
【#互联先知道#互联网+课程摆脱空间限制】在课程的设计中 ， 也进一步的强调了教材的可交互性 ， 从而提高了教学的趣味性和参与程度 ， 互联网+课程将进一步摆脱大空时间的限制 ， 实现知识的传递和不受教室限制的课程与教学 。
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