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：缘何？个别官兵“宁愿在太阳下站岗，也不愿在房间中听讲”

“微教育”更要下大功夫
■周东滨
当前 ， 为解决基层思想政治教育吸引力不够、效果不够理想的问题 ， 各级想了很多办法 。“微教育”就是基层部队根据实际情况探索出的一种颇具时代感的教育模式 。
与传统上大课教育模式相比 ， “微教育”体现的是“短、平、快” ， 突出的是“新、实、活” ， 注重的是“真、深、广” 。但它最突出的一个特点 ， 是紧跟时代发展、紧贴部队实际、紧盯官兵思想需求 ， 不但占用时间短、所用场地小 ， 而且内容更丰富、方法更灵活 ， 也深受官兵欢迎 。
从当前一些单位开展“微教育”的情况看 ， 形式上的“短”和“小” ， 解决不了以前教育效果不佳的问题 。“微教育”只有顺应内在规律、呼应时代需求 ， 才能真正抢占思想教育新阵地、掌握主导权 。
为何同样的“微教育” ， 有的单位成效明显 ， 有的单位效果不佳？即便是“微课堂” ， 仍有个别官兵“宁愿在太阳下站岗 ， 也不愿在房间中听讲” 。说到底 ， 问题还是出在施教者身上 。正所谓“教育不走心、官兵心就走” ， 而只有施教用心 ， 才能教育走心 。
“微教育”更要下大功夫 。回顾一些单位开展“微教育”的经历可以看到 ， 启动“微教育”只是搭建起了平台 ， 而要真正提升教育效果 ， 就要找准让官兵兴趣爆燃的那个“燃点” ， 施教者要始终有一颗带有“磁性”的心 。
语言不生动 ， 战士难心动 。官兵是教育的主体 ， 他们参与教育、接受教育的积极程度 ， 直接决定着教育的质效 。在“微教育”中 ， 走近并了解官兵的喜好、烦恼、困难与诉求 ， 善于以兵言兵语讲理论 ， 用身边事说道理 ， 才能把官兵参与的积极性调动起来 。
客观地讲 ， “微教育”带有独特的优势 ， 容易为官兵所接受 。但正因为“微” ， 才更要求“浓缩的必须是精华” ， 要求必须找准最适合的切入点 ， 这样才能以小博大 ， 不断找到“大道理”与“小平台”之间的最佳结合点 ， 引起官兵共鸣 。
正所谓功夫到家 ， 教育到位 。当前 ， 施教者要做的功课还有很多 。比如 ， 及时从官兵的日常事、盘中餐、身上衣中捕捉“微信号” 。又如 ， 坚持向中心工作聚焦、向重大任务延伸、向日常生活渗透等等 。只有下足功夫 ， 才能让“微教育”有的放矢、小中见大、发挥实效 ， 从而让时代“主旋律”、社会“正能量”和军营“好声音”牢牢占据官兵思想阵地 。
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