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「劳动教育」中国劳动教育有了“硬指标”

我国劳动教育有了“硬指标”
新华社北京3月26日电（采访人员施雨岑）把劳动教育纳入人才培养全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程、每年有针对性地学会1至2项生活技能……《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》近日印发 ， 近年来被淡化、弱化的劳动教育有了“硬指标” 。
意见规定 ， 根据各学段特点 ， 在大中小学设立劳动教育必修课程 ， 系统加强劳动教育 。中小学劳动教育课每周不少于1课时 ， 学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定 。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育 ， 其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时 。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程 ， 其中本科阶段不少于32学时 。
为将劳动教育落到实处 ， 意见提出 ， 将劳动素养纳入学生综合素质评价体系 ， 制定评价标准 ， 建立激励机制 ， 组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动 ， 全面客观记录课内外劳动过程和结果 ， 加强实际劳动技能和价值体认情况的考核 。建立公示、审核制度 ， 确保记录真实可靠 。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容 ， 作为评优评先的重要参考和毕业依据 ， 作为高一级学校录取的重要参考或依据 。
意见还特别指出 ， 家庭要发挥在劳动教育中的基础作用 。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会 ， 鼓励孩子自觉参与、自己动手 ， 随时随地、坚持不懈进行劳动 ， 掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能 ， 每年有针对性地学会1至2项生活技能 。
【「劳动教育」中国劳动教育有了“硬指标”】“将劳动教育与智育区别开 ， 防止用文化课的学习取代劳动教育 。”教育部有关负责人说 ， 实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外 ， 有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动 ， 让学生动手实践 ， 出力流汗 ， 接受锻炼 ， 磨炼意志 。


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