劳动教育课：中小学劳动教育课每周不少于1课时，大学本科不少于32学时
中共中央、国务院近日印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 ， 其中明确 ， 在大中小学设立劳动教育必修课程 ， 其中中小学劳动教育课每周不少于1课时 。 将劳动素养纳入学生综合素质评价体系 ， 劳动素养评价结果将作为评优评先的重要参考和毕业依据 ， 以及升学的重要参考和依据 。 
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王金辉 制图教育部有关负责人介绍 ， 意见依据马克思主义劳动观 ， 将劳动分为生产劳动和非生产劳动 ， 劳动教育分为生产劳动教育和非生产劳动教育 。 考虑到劳动教育内容的针对性和可行性 ， 意见又将非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和服务性劳动教育 ， 前者注重在学生个人生活自理中强化劳动自立意识 ， 体验持家之道 ， 这也是学生健康发展、适应社会生活的重要基础；后者具有较强的时代特点 ， 注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务 ， 特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任 ， 培养良好的社会公德 ， 例如：强调高等学校“注重培育公共服务意识 ， 使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神” 。
依据意见 ， 中小学劳动教育课每周不少于1课时；职业院校除实习、实训外 ， 专门进行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时；大学本科阶段不少于32学时 。 中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定；大中小学每学年设劳动周（高等学校也可安排劳动月） 。
教育部基础教育司将创建一批劳动教育实验区 ， 充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所等 ， 农村地区可安排相应田地、山林、草场等作为学农实践基地 ， 城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构 ， 作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所 。
教育部基础教育司有关负责人表示 ， 将指导各地各校发挥考核评价的正面引导作用 ， 将劳动素养纳入学生综合素质评价体系；结合考试招生制度改革 ， 探索完善学生劳动评价制度 ， 把中小学生劳动教育的考核结果记入学生综合素质档案 ， 实现劳动教育可记录、可追溯、可评价 ， 并将其作为升学、评优的重要参考依据；要将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容 ， 定期开展劳动教育督导 。
教育部将研究制定大中小学劳动教育指导纲要 ， 细化劳动教育目标、内容、途径、方式、评价等 ， 加强对地方和学校实施劳动教育的具体指导和专业支持 。 推动将劳动教育纳入教育教学体系和人才培养体系中 ， 从课程建设、资源配备、人力保障、管理考核等方面 ， 构建劳动教育长效机制 ， 形成家庭、学校和社会协同实施机制 。
【劳动教育课：中小学劳动教育课每周不少于1课时，大学本科不少于32学时】
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