「升学考试」上好劳动教育这门“必修课”，学校家庭社会一个都不能少
把劳动教育纳入人才培养全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程、每年有针对性地学会1至2项生活技能……近日 ， 中央印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 ， 引起了很大的反响 。 有家长直言 ， 早该加强了；有老师说 ， 这下子有了“尚方宝剑”；还有其他网友称 ， 当下全民战“疫”的特殊时期 ， 也是进行劳动教育的好时机 ， 劳“疫”结合 ， 切实如需 。
德智体美劳 ， 五育并举 ， 这么多年来我们一直在强调 ， 但是 ， 毋庸讳言 ， 与德智体美相比 ， 劳动教育受重视的程度一直低迷 ， 经常处于“喊起来重要 ， 教起来次要 ， 考起来不要”的尴尬境地 ， 以至于在学校中被弱化 ， 在家庭中被软化 ， 在社会中被淡化 。 现实中 ， 不少家长只关心孩子的学业成绩 ， 什么家务都不让孩子干 ， 怕累着也怕浪费学习时间；一些学校的劳动与技术课程成“摆设” ， 经常被占用 ， 还有的把劳动当惩罚手段 ， 适得其反；一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象……
“生活靠劳动创造 ， 人生也靠劳动创造”。 著名教育家陶行知先生曾倡导 ， “生活即教育、社会即学校、教学做合一” 。 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期” ， 最需要精心引导和栽培 。 对学生来说 ， 在劳动实践中 ， 不仅可以掌握一些劳动知识、收获一些生活技能 ， 而且能够培养一种新的生活态度与生活方式；不仅能深刻体会劳动创造美好生活的真谛 ， 而且能够涵养热爱劳动、勤俭节约、团结协作的优良品质；不仅可以磨炼顽强意志、吃苦耐劳精神 ， 而且能够增强自身的创新能力和实践能力；不仅更加自信快乐地面对当下的学习与生活 ， 而且更有能力、更有勇气开启今后的幸福人生 。
劳动是创造的基础 ， 是人成长所需之课堂 。 把劳动教育进行到底 ， 是全社会的共同责任 ， 需要整合家庭、学校、社会各方面力量 ， 协同发力 ， 三管齐下 ， 共同为加强和改进新时代的劳动教育按下“快进键” 。
学校是主阵地 ， 应根据学生身体发育情况 ， 科学设计课内外劳动项目 ， 采取灵活多样形式 ， 激发学生劳动的内在需求和动力 。 注重系统培育 ， 根据不同年龄阶段学生的特点和需求 ， 开设一些与家政、烹饪、手工、园艺、耕种、饲养、非物质文化遗产、康养服务等相关的劳动实践课程 ， 培养学生形成自觉参加劳动 ， 学会诚实劳动 ， 把劳动教育理论化、课程化、生活化 。
家庭要多注重日常养成 。 加强劳动教育 ， 不能止于课堂 。 《朱子家训》说：“黎明即起 ， 洒扫庭除 ， 要内外整洁 。 ” 家长日常生活的言传身教 ， 有助于在孩子心中种下劳动光荣的种子 ， 一定要多放手让孩子做事 ， 不要“舍不得” ， 要把家庭劳动教育日常化 ， 让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能 ， 小到整理书桌房间 ， 大到参加家务劳动 ， 从点滴处培养劳动意识 ， 在经常性的家务中养成劳动好习惯 。
社会要发挥协同作用 ， 支持学生走出教室 ， 动起来、干起来 ， 在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感 。 除了搭建多样化实践平台 ， 满足各级各类学校实践需求之外 ， 更为重要的是弘扬“劳动光荣、创造伟大”的主旋律 ， 汇聚正能量 ， 强化舆论引导 ， 积极涵育关心和支持劳动教育的良好氛围 ， 从根本上消解“不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富”的陈规陋习 。 比如 ， 在这次疫情防控中 ， 广大医护人员、公安干警、人民解放军、社区干部、公益志愿者 ， 挺身而出、舍生忘死 ， 昼夜奔波在抗疫第一线 ， 坚守岗位 ， 不胜不休 ， 为阻击疫情贡献着实实在在的力量 ， 创造着一个个高光时刻 ， 他们不仅是最值得敬佩的逆行者和坚守者 ， 更是践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽””的奉献者和担当者 ， 理当受到全社会的尊重厚待 ， 也是我们每一个人赞美和学习的榜样 。 钟南山、李兰娟、陈薇院士这样的“侠之大者”就是我们应该追的“明星”和“偶像” 。
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