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『陈颖语文』作文课 | 20200404材：直击战疫热点—2020年语文写作最新素材积累及范文详解（四）( 二 )


或许 ， 大家都会猜测 ， 艾拉娜心中一定有个疑问：当初母亲为什么没有带走她？
实际上 ， 琳莎娜早已用行动回答了 。 在这次惨无人道的劫持事件中 ， 死亡的人数是332人 ， 重伤704人 。 其中 ， 学生死亡155人 ， 重伤247人 。 然而6岁的艾拉娜却安然无恙——这是母亲再次回来的结果！
其实 ， 对于母亲而言 ， 在面对绑匪枪口的时候 ， 还能有什么选择？
她心中唯一有的 ， 就是爱！除却自己的、对儿女的无私的爱！
【导读评析】
“抉择”虽有挑选、选择的意思 ， 但不是一般意义和情况下的挑选与选择 ， “抉择”更加侧重于挑选与选择的结果 。 需要“抉择”的事一般都比较重大 ， 影响也比较深远 ， 对抉择者来说大都比较艰难 。 在《母亲的抉择》中 ， 文章选取了母亲琳莎娜三次艰难的抉择来写：第一次是在自己一个人过去还是带着孩子一起过去和是只带一个孩子过去 ， 还是两个都带上之间做出抉择；第二次是必须在带走儿子还是女儿之间做出抉择；第三次是在自己和儿子已经平安之后的“见好就收”和为了女儿再入险境之间做出抉择 。 因为三次抉择都是那样艰难 ， 都是那样充满变数 ， 又都是那样扣人心弦 ， 所以文章充满引人入胜的力量 。 显然 ， 作者所选的内容非常切题 ， 琳莎娜要面对的不是一般意义、一般情况的挑选与选择 ， 而是生死攸关的艰难抉择 ， 是一个母亲的抉择 。 因此 ， 只有真正弄清楚“抉择”的含意 ， 才能进一步明确选材的范围与方向 ， 进而精确选择素材 。
在《母亲的抉择》一文中 ， 为了突出“抉择”这一中心 ， 作者把琳莎娜的三次抉择确定为重点内容 ， 并予以具体叙述 ， 三次抉择的侧重点不尽相同 ， 却都能很好地表现和歌颂伟大的母爱 ， 全文充满了震撼人心的力量 。 因此 ， 若以“屈原的抉择”为题写作 ， 不仅要把真正属于“屈原的抉择”等内容确定为重点内容 ， 还要像《母亲的抉择》一文那样 ， 通过精彩的场面描写和个性化的人物语言描写等突出“抉择”时的具体情况 ， 揭示“抉择”的意义 。 若以“痛苦的抉择”为题写作 ， 不仅要把真正属于“痛苦的抉择”等内容确定为重点内容 ， 也要像《母亲的抉择》一文那样 ， 通过真实细腻的人物动作描写和客观精炼的环境描写等写出“抉择”时的有关细节 ， 并把做出“抉择”时的心理感受描绘出来 。
『陈颖语文』作文课 | 20200404材：直击战疫热点—2020年语文写作最新素材积累及范文详解（四）
本文插图

（三）拓展积累
当抉择来临时……
荏苒光阴赋予我们的不仅是温馨幸福的回忆和不堪回首的伤痛 ， 还有一种东西叫抉择 。
如果有一天 ， 房子着火了 ， 而又只能带走一样东西 ， 我们会拿什么？或许 ， 那时的我们早已被恐慌和紧张所左右 ， 因而失去了思考的能力；或许 ， 那时的我们被金钱和利益所控制 ， 要拿走最名贵的东西；或许 ， 那时的我们只有一个念头 ， 那就是生存 ， 于是我们选择拿走自己的生命……
但他——法国作家让·科克多却回答：“我把火拿走 。 ”这是个出人意料的答案 。 你可以说他贪心 ， 他拿走了火就等于拿走了一切；你可以说他愚蠢 ， 因为想要拿走火 ， 到最后可能一无所有 ， 甚至丢掉自己的生命 。 但我却认为那是一种淡定和聪慧 。
面对如此重大的抉择 ， 他是在从根本上解决问题 。 他第一个想到的不是生命 ， 不是金钱 ， 更不是那蝇头小利 ， 他想到的是把所有危害的根源——火拿走 。 那是一种少有的淡定与坦然 ， 是一种至高无上的人生态度 。 这种人生态度不是奔向无望的黑暗 ， 而是当抉择来临时 ， 让身边的希望星火成燎原之势 ， 奔向恒久的光明 。
如果一個博物馆失火 ， 他肯定是那个不顾自己安危一心救火的英雄 ， 而不是拿着价值连城的宝贵文物四处奔逃的众人之一 。 换言之 ， 如果在场的所有人都如他一般 ， 齐心协力地去救火 ， 那么这场灾难的损失将会降到最低；而如果所有人都是那芸芸众生 ， 那这将是一场无法拯救的灾难 。 可见 ， 当抉择来临时 ， 需要我们忘记自己 ， 从根本上拯救这场灾难 。


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