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菜地■自由来稿

生命·希望
种子会员 杭州市天长小学五（3）班 马梓清
一方田地 ， 孕育出一方草木；一尺清潭 ， 滋润着一寸花树 。 种下去的是希望 ， 长出来的是生命 。
家中有几包种子 ， 我细细打量 ， 发现各有不同 。 那扁圆形 ， 像被小儿玩破了的皮球 ， 想罢是含羞草的种子吧 。 那小小的、圆滚滚的 ， 撑破了肚皮的种子 ， 散发着凉凉的香 ， 估计是薄荷吧 。 我缓缓将土撒入花盆 ， 边倒边想着种子发芽长大 。 那样子 ， 那神态 ， 那香气……土像下雨似的落在盆中 ， 不知不觉已满过一半 ， 零零散散的 ， 越衬出土壤的黑与花盆的白 。
我用手轻轻压实土 ， 拿过种袋 ， 细小的身躯上裹满了黑漆 。 细细拨弄着一个个将来的剪影 ， 绿茵茵的 ， 反倒更可爱了一些 。 我一看再看 ， 用手捞出种子 ， 均匀地撒在土壤中 ， 铺上了一层一掩再掩的薄被 。
播种的是种子 ， 一个个养在土里的骄子；收获的是生命 ， 一位位绿茵傲雪的鲜活 。 播下去是为了希望 ， 为了能收获那一丝看到嫩色的喜悦；收上来是为了生命 ， 为了多一个经得住烈日寒霜的朋友 。 生命是微小的却是可贵的 ， 白衣战士逆行而上 ， 奋战于一线 ， 为的就是一个个鲜活的生命 ， 为的就是尊崇敬畏生命 。
望着睡在土中的种子 ， 不仅感慨：种下去的是希望 ， 长出来的是生命……
指导老师周红：
一粒小小的种子 ， 在一位小男孩的眼中竟能有如此丰厚的感受 ， 实在是令人欣喜！发现生活中的美好 ， 体验并分享美好 ， 这是一种难能可贵的情怀 。 文章不论是布局谋篇 ， 抑或是事例描述 ， 都充满了小作者扎实的语文功底 。
吃瓜子理论
种子会员 杭州市滨和小学一（1）班 叶铠睿
最近 ， 我学习很忙 。 有一天 ， 妈妈给我打印了一张学习计划表 ， 上面有5个大字：吃瓜子理论 。 那天 ， 我果真很快地把所有学习任务都完成了 。 你们知道我是怎么做到的吗？哈哈 ， 让我来告诉你们吧！
这是妈妈告诉我的“吃瓜子理论”：学习就像剥瓜子壳 ， 是很艰难的 ， 但是把这些学习的瓜子壳剥掉以后 ， 就可以休息娱乐 。 休息就像一大把一大把的瓜子仁 ， 一把塞到嘴里 ， 你会感到很幸福 ， 很快乐的！
指导老师杨阳：
新奇的“吃瓜子理论”让人眼前一亮 ， 开头更是引起了读者浓厚的阅读兴趣 。 家长巧妙的引导 ， 让孩子体会到了高效学习的成就感 。 一年级的小朋友能够做如此清楚的记录 ， 并且情感真挚 ， 语言妙趣横生 。 很棒！
蜗牛山 ， 我的乐园
种子会员 杭州市胜利实验学校
四（3）班 董皓程
每个人都有自己的乐园 ， 而我的乐园就是学校操场上的蜗牛山 。
说它是山 ， 其实是个小土坡 。 它为什么叫“蜗牛山” ， 谁都不知道 ， 也许是因为在它上面 ， 铺着一条弯弯曲曲、类似蜗牛壳纹路的小道吧！
蜗牛山前面 ， 是几株樱花 。 每到初春 ， 樱花一齐怒放 。 那樱花如月光 ， 像细雪 ， 那么清新素雅 。 蜗牛山后面 ， 是一片灌木丛 ， 一年四季 ， 茂盛翠绿 。
一到课间 ， 蜗牛山便热闹了起来 。 我总是和同学们飞奔上山 ， 迅速占领有利地形 ， 一场激烈的枪战即将登场！我埋伏在灌木丛里大气也不敢出 ， 伴着樱花树的婆娑 ， 蜗牛山周围的气氛也紧张了起来 。 不好 ， 敌方“大批人马”正气势汹汹地向山顶进发 。 我赶紧下令向樱花树方向撤退 ， 不料在蜗牛小道上与敌方大军碰了个正着 。 顿时 ， 蜗牛山上“枪声大作” 。
有时 ， 我们喜欢在蜗牛山捉迷藏 。 瞧 ， 樱花树后面探出了个小脑袋 ， 灌木丛里还传出了得意的偷笑声 ， 他们自以为很隐蔽呢！可我早就盯上他们了 ， 一逮一个准 。
一阵风拂过 ， 灌木丛发出了“沙沙”的声音 ， 樱花树也摇曳起来 ， 花瓣轻轻柔柔地飘落下来 ， 正好来了一场美丽的樱花雨！我们不禁欢呼起来 ， 跑过去拾起那一片片美丽的花瓣 ， 蜗牛山上一片欢声笑语 。


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