电子产品该不该带入教室
谢邀。国内多个地方在试行电子书包项目，有些被称作智慧教育或者未来教室项目，其核心就是移动手持终端进课堂。单独说工具的使用未有优劣，单子产品有自身的问题，例如读写问题、辐射问题、屏幕自发光对眼睛损伤问题、充电不方便、资源内容不丰富等等问题。电子书包带来是的授课方式和教学模式的变革，是信息化工具和教学的深度融合问题。难就难在这种跨学科授课能力，在绝大多数教师身上看不到，很多时候这种课堂形式，要么就沦为表演秀，要么就是沦为学生的玩乐工具（尽管是可以中央控制的），也就是工具的功能未发挥出来。因此核心不是应不应该代入课堂，而是电子产品对课堂的整合作用未能体现。至于读写问题、屏幕发光问题、资源内容问题，会有一大波教育企业去解决这些技术问题。
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其实电子产品是双刃剑。你明知道大多数同学根本不会用来查资料的。而且，在没有电子产品的从前，大家都学得很好啊。你难道忘了学习的第一步骤是“预习”么？
■网友的回复
电子产品进课堂是大趋势，这一点毋容置疑。但学生使用电子产品学习，远非把电子设备带到教室中那么简单——这是一个系统工程，而不是单目标工程。电子设备的引入，改变了传统的课堂教学系统，对课堂纪律、教学方式和学习方式等都有新的要求。以电子书包为例，在中小学中，学生手捧着Pad上课，很容易去玩游戏啊、上网啊等等，分散了注意力，抵消了电子书包带来的一系列优势。这就要求新的课堂纪律的建立，比如什么时候拿起Pad，拿起Pad后能做什么，不能做什么等。相比于课堂纪律，电子设备的引入对教师教学方式的要求更高，更难以达到。国家基础教育课程改革要求课程方式中培养学生的自主、合作与探究学习。如果仅仅使用电子设备呈现无纸化的教材和教学内容相关的信息，如果只是用电子设备进行答题和阅卷，那么这样的应用依然是重复着传统课堂的老路，成了旧制度的帮凶。其实，随着整个社会信息化的不断推进，将涌现出越来越多的数字化的教学资源和工具，他们可以支持教师对目前的教学方式，甚至是教学目标进行革新。这一点很多优秀的教师已经做到了，对新手而言，需要的更多的是勇气和良心而已。学生对电子产品的适应速度总是比教师高，他们毕竟是数字时代的原住民嘛。只不过有些学生的自制力较差，使用电子设备去学习还是去玩耍，让很多人担心。但本人以为，这不足以成为大问题。简而言之，电子产品应该带入教室，给变革现有的教学方式和教学目标提供新动力。需要注意的是，应该在系统设计的基础上使用电子产品辅助教学，而非为了应用而应用，为了浅显的应用而应用。
■网友的回复
在现有学习——娱乐的二元矛盾冲突下，基本不存在既可以学习又可以娱乐的产品，这里涉及的是家长的担心、老师的不信任和学生的无意识。
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