江苏龙网

  1. 首页 > 人文 > >

孩子三年级数学计算理解能力很不好，尤其是周长与面积的问题老是混淆,咋教育

孩子对周长和面积的意义没有理解:
周长是用线去圈东西一周，然后去量线的长度，单位是mm、cm、dm、m、km等长度单位；
边长为1mm、1cm、1dm、1m、1km的正方形的面积分别为1mm^2、1cm^2、1dm^2、1m^2、1km^2，这些小面积就是1面积单位。计算面积就是用面积单位去铺东西—层，然后去数单位的个数。如在3*2m的长方形中，1m^2的面积单位可铺2行，每行可铺3个，就在2*3=6个1m^2，计6个1m^2.
周长是算外圈的线的长度，面积是算圈里的单位面的个数。因为面个数可用乘积的方法简便计算，所以称为面积。
讲解时可用线、尺、自制面积单位等让孩子去操作，边操作边讲，让孩子理解意义。
不建议家长讲:家长对孩子的思维方式、逻辑水平、接受能力等方面的了解远不如教师，很可能讲了一两个小时孩子还是一头雾水。去请孩子数学老师“给孩子讲讲周长和面积的意义”，人家三五分钟解决问题。
十八年前遇到同样的问题，作为语文教师我知道问题在哪，但就是讲不请，最后找他数学老师，和孩子对话没超过十句解决问题。说实话我都不知道人家问的每个问题是为什么，但孩子知道，而且很快就悟了。事后不得不承认：术业有专攻，教师对知识的理解或许比不上专业人士，但在对孩子在本学科方面知识水平能力的了解、对问题原因的判断，和在此基础上对教法的有效的熟练应用等方面，甩普通人八条街根本没问题——教师在教法上真的是大师，人家就是吃这碗饭的，真的不是吃白饭的。
向真正为孩子负责的教师和家长致敬。
■网友的回复
不要担心嘛
我小时候钱都算不明白 最讨厌计算什么的了 总是算错 但是没想到现在学了数学 而且还贼喜欢算题 真的是想都不敢想哈哈哈
这么小的话我觉得培养数学兴趣就可以了
等到一定的时候了 一切都会豁然开朗的 不过前提是要去培养他对数学的感觉 这个比学懂某一个概念重要的多
■网友的回复
这要看老师的讲课水平了。关于周长面积之类，小时候七巧板拼图搭积木这些玩的多吗？没玩过，对几何没有一个实际的接触操作，光是用抽象的符号来做题，对于抽象思维不好的孩子来说是比较恼火。可以入手一套蒙氏的三角板、四边形等几何教具，让孩子多玩玩，摆弄摆弄。让她先积累丰富的几何经验吧。 说个重要的，数学不仅仅是1+1。幼儿园时期好多家长就盯着计算，天天在小本子上练，忽视了让孩子多玩多操作，多摆弄多思考。到高年级后问题就显示了。
■网友的回复
我也不太懂，我感觉是不是阅读理解的问题？我还记得小时候做一些数学题的时候，题目我不太看得懂，而且有时候会被一些奇怪的表达方式卡住，我妈妈以为是我的数学能力差，但本质上是阅读理解的问题。
你提的这个问题不够具体，很难从中推断他是卡在哪个环节。
■网友的回复
不用太过担心，孩子可能只是因为时间没到。我小时候对于方程问题一窍不通，跟我老师吵过很多次凭什么用x来代替数字，小孩子的思维方式跟我们可能不太一样，而我现在已经忘记了为什么我当时不懂了。
其实试着去理解感受一下孩子的思维方式和世界会发现不一样的乐趣呢！
■网友的回复
周长是一根面条，面积是一个饼
■网友的回复
引导孩子通过想象，将抽象的东西具象化，也许可以更好的理解不同事物的定义，周长顾名思义是线条状的，面积是一片一片的，再告诉孩子周长和面积的单位是用什么符号表示的，也许他会更容易理解～
■网友的回复
正确计算出周长和面积需要的认知元素：
1、认得“周”“长”“面”“积”的意思；
2、懂得“周长”“面积”的在语文上的词意；
（1）解释一个词的方法只能是用它的近似的词，因此需要懂得词意所作用近义词的意思；
（2）理解的意思是：把新的符号和已经熟的意象联系起来；
3、懂得“周长”“面积”的数学上的定义；
技巧：（1）有一个物体或图形，没有周长，只有面积，想象一下；
（2）有一个物体或图形，只有周长，没有面积，想象一下；
“要是往现实里靠可能就找不到了，他需要平面的图形或扁平扁平的物体。”
（3）判断任意一个图形有周长又有面积；
（4）教给他体积和表面积的算法，对他来说，理解“体积“和“表面积”比理解“周长”和“面积”可能更容易；
（5）告诉他周长和面积的字母，并在现实里找到这些字母被运用的例子。
4、先不告诉他算法，让他试图算出来；
5、让他推导几个简单图形或物体的周长和面积；
6、
【孩子三年级数学计算理解能力很不好，尤其是周长与面积的问题老是混淆,咋教育】


    推荐阅读


    上一篇：此次美国签证改十年了后,有啥好处有啥坏处

    下一篇：写中文的握笔姿势和写英文的握笔姿势是不是有不同