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[展商视点]唐诗别裁之春江花月夜

[展商视点]唐诗别裁之春江花月夜
每当三五之夜、朗朗晴空 ， 看到那轮皎皎明月之时 ， 我都会情不自禁地吟咏起唐朝诗人张若虚的那首著名诗篇——《春江花月夜》：“春江潮水连海平 ， 海上明月共潮生 。 滟滟随波千万里 ， 何处春江无月明……”最早接触张若虚这首诗 ， 是上初二的时候 。一天课间 ， 班主任、语文老师郭老师见我偷偷看一本《唐诗三百首》 ， 很感兴趣 ， 就对我说 ， 《唐诗三百首》很不错 ， 但有一首非常好的诗 ， 它却没收进去 。 那首诗叫《春江花月夜》 。 说如果有兴趣的话 ， 放学后可以到他办公室 ， 他给我找出来让我抄一下 。一放学 ， 我就到郭老师的办公室抄到了这首《春江花月夜》 。 当时可真是如获至宝啊！郭老师说 ， 你先自己背背、欣赏欣赏 ， 有不懂的地方 ， 咱们以后再交流 。当天回家后 ， 我就迫不及待地反复吟咏、背诵 。我发现这首诗通篇平白如话 ， 韵律完美流畅 ， 吟咏起来非常朗朗上口 。诗中除“滟滟”、“霰”和“捣衣砧”的“砧”字查了一下字典外 ， 其他基本都是常用字词 ， 非常容易记忆和背诵 。 我只用了两天时间 ， 就背得滚瓜烂熟 ， 而且对诗的意境和含义也自觉有了七七八八的理解 。约半月后的一天 ， 郭老师喊我到办公室 ， 问我《春江花月夜》学的怎么样了 ， 可有什么不懂的地方 。 我就把整首诗熟练地给郭老师背了一遍 ， 并依照自己的理解 ， 向郭老师讲了我对全诗的解读 。郭老师微笑着听我讲完 ， 先是对我给予了一番肯定和表扬 ， 说从来还没见有学生能这么熟练地把全诗都背下来 。 但是说到诗的解读时 ， 他笑着说 ， 首先诗的题目你理解得就不完全正确 。当时 ， 我对诗题的理解是：“春天的江边 ， 鲜花盛开 ， 明月升起在皎洁的夜空” 。 我对自己这个带有几分诗意的解读当时甚是自鸣得意 。可是 ， 郭老师说 ， 你这个理解的确很美 ， 但是 ， 诗人的意思却不是这个意思 。 “春江花月夜”这五个字 ， 互相之间没有修饰、形容的意思 ， 它们之间是一种并列关系 。 诗人是用诗来赞美世间这五样事物、五种美好的存在 。啊——！我当时一听就蒙了 ， 但是 ， 转念一想 ， 又觉得这种解读真是太妙了！而且 ， 就在那一刹间 ， 我对全诗的理解一下子有了一个非常大的升华 ， 仿佛灵光闪现、醍醐灌顶一般 ， 感觉整个人都进入了一个新的境界……那以后 ， 我对这首诗就一直情有独衷 ， 凡是与解读这首诗有关的文字和书籍 ， 我都会格外“关照”一下 。后来 ， 随着自己年龄和阅历的渐渐增长 ， 读的书越来越多 ， 人生的经历也越来越复杂 ， 对这首诗的理解 ， 也就越来越深刻 。其实 ， 在现在这个年纪 ， 基于这么多年的人生阅历之后再来理解这首诗 ， 才发现这首诗写的其实是这世上人人都要面对的东西：孤独！作者在仲春之夜、明月东升之时 ， 兀立滔滔江畔 ， 纵观天地 ， 神思飞扬 ， 与自然对话 ， 共宇宙交鸣 ， 观眼前滚滚江水东流不尽 ， 思世间芸芸众生代代不息 ， 倍感“前不见古人 ， 后不见来者”的那种孤寂和空旷 。 回思红尘世间 ， 每每生离死别、阴晴圆缺 ， 道不尽无限落寞与悲凉 。全诗以豪迈壮阔、生机勃发开篇 ， 最终以落落寡欢、黯然失意收场 。 全诗共分九韵 ， 每韵四句 ， 共计三十六句、二百五十六字 。 每韵的起转承合非常贴切自然 ， 丝毫让人感不到有诘屈聱牙之处 。诗的前几韵大都以“开口韵”为主 ， 到诗的末尾则以“合口韵”收篇 。 全诗有开有合 ， 抑扬顿挫 ， 忽而观天 ， 忽而察地 ， 忽而穷极宇宙 ， 忽而深达心扉……今夜 ， 四月七日 ， 农历三月十五 ， 又是一年仲春月明之夜 。 这看似一个极为普通的明月春夜 ， 却又是一个极不普通的明月之夜 。此前一场突如其来、肆虐全国的新冠疫情 ， 到明天凌晨终于要正式宣告阶段性收官了 ， 被“封城”长达七十六天的“英雄城”武汉 ， 将于明天正式解封 。当此“春江花月”之夜 ， 武汉乃至全国的人们 ， 在看到“皎皎空中孤月轮”的这一时刻 ， 回首刚刚过去的极不平凡的这七十六天 ， 又该是一种怎样的心情啊？愿这世上每个明月之夜都能有“春江月明” ， 愿这世上的每个民族都能“长江送流水”、“代代无穷已” ， 更愿这世上正在的、已走的或所有将来的人 ， 都能享有这“愿逐月华流照君”的亘古情怀……


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