『教育』赞扬对大脑的发育非常重要，但怎样赞扬孩子才有效？( 二 )
特丽·阿普特在《赞扬与责备：剑桥大学的沟通课》一书中也揭示了一项研究 ， 对有些孩子来说单纯地夸奖“你做得真棒”反而会给他带来极大的挫败感 。 比如 ， 7岁的史蒂夫在妈妈夸他捏的泥人“真漂亮”之后 ， 一拳打扁了泥人 。 为什么呢？因为他并不是一个初次尝试捏泥人的小孩 ， 不需要简单的鼓励 ， 而是需要有针对性的评判 ， 到底哪里好？哪里不好？这样才能有助于他的进步 。 但是母亲宠溺的夸奖反而诋毁了他的志气 。
青春期的少年们更不愿意接受父母的赞扬 ， 他们认为父母的表扬是一种评判 。 有一个母亲对她14岁的女儿说：“你打扮得真漂亮 。 ”她女儿却愤怒地回答：“你真蠢 。 ”特丽·阿普特分析说 ， 在青春期孩子眼里 ， 母亲根本不了解自己 ， 怎么能随便夸奖呢？而且母亲夸奖的是母亲眼中的那个小小的可爱的女孩 ， 而不是自己希望的长大的样子 。
因此对学龄儿童和进入青春期的孩子来说 ， 简单表扬反而会对他们造成困惑 ， 因为他们觉得自己并没有那么优秀 。 父母亲的表扬甚至可能会被视为是对自己行为的操纵 。 比如大人看到一个孩子在看书 ， 就说：“你是最爱看书的孩子呀” ， 他会认为你是在故意诱导他去看书 ， 在暗中操纵他的行为 。 正如心理学家海姆·吉诺特所说：“赞扬是一种特效的情绪药剂 ， 一定要按规则和注意事项使用 。 小心用药频率及药量 ， 注意可能造成的过敏反应 。 ”
所以 ， 恰当的赞美是一件非常困难的事情 。 《赞扬与责备：剑桥大学的沟通课》说：“（让人意难平的赞扬）那些言语满载着快乐与刺激的期望 ， 不知道为什么就是会让你失望到极点 。 相反一句恰到好处的赞扬会让你心跳加快 ， 让希望被填满 ， 让尊严得到慰藉 。 ”
每个学习者都期望被欣赏、得到公正的评价 ， 这种赞扬如果满足以下三个条件：来自于我们所尊重的人、是在我们希望被欣赏的事情上得到认可、跟个体表现出来的能力相匹配 ， 这样的赞扬才会对学习者有积极的促进作用 。
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