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「人民日报」听，他们在读书（解码·书香中国）

有声阅读兴起 ， 吸引越来越多发“声”者
听 ， 他们在读书（解码·书香中国）
核心阅读
听书 ， 已经成为很多读者的新选择 。 借助声音传播的优势 ， 各种书籍资源有机会得到重新挖掘包装 ， 受众的阅读体验也实现了从平面到立体的升级 。
录制有声书的主播们来自不同职业 ， 他们在原著的基础上发挥声音的想象力 ， 代入个人经历和情感 ， 为听众演绎万千故事 。
面对话筒 ， 说故事、读原著 ， 一人分饰多角……如今 ， 有声阅读逐渐兴起 ， 越来越多特色鲜明的有声书主播活跃于互联网平台 。 据统计 ， 在喜马拉雅平台 ， 每年有超过2万名主播参加有声书制作海选；蜻蜓FM平台已签约专业主播35万名；在微信读书平台 ， 专业讲书人和专业机构成为有声阅读服务主要提供者 。
有声书主播如何用声音打动读者 ， 如何与平台共同提升内容品质……不同职业、不同经历的“读”书人 ， 有着自己的思考和感悟 。
依靠不同声音 ， 塑造“声”临其境的阅读体验
【「人民日报」听，他们在读书（解码·书香中国）】“录制有声作品像是一场无实物表演 。 ”刘琮是专业配音团队729声工场的一名配音演员 ， 导演《三体》广播剧并为主要角色配音 ， “我们要以声音为载体 ， 塑造出生动的角色 ， 传递出真实的情感 ， 这非常考验‘演技’ 。 ”
“有声作品没有画面 ， 我们依靠声音演绎作品 ， 听众却能够得到‘声’临其境的立体体验 。 这富有挑战性 ， 也是乐趣所在 。 ”张安琪也是一名专业配音演员 ， 曾经为多部动画片配音 。
如何通过声音区别书中的不同人物？张安琪以自己曾录制的儿童图书《装在口袋里的爸爸》举例：书中有同学、老师、家长等几十个人物 。 录制前 ， 需要归纳区别不同角色的语言特色、表达习惯 ， 并分析研究用语气、语感和语言节奏进行差异化表现 。 “为了让听众一听就能分辨谁在说话 ， 主播在分饰多个角色时要切换声音或者角色状态 ， 我们称之为‘换频道’ 。 ”
来自河北承德的李晓宇是一名高中英语老师 。 2009年 ， 李晓宇第一次尝试录制有声书 。 “一间书房、一台笔记本电脑 ， 插上花15块钱买来的麦克风 ， 音质还挺粗糙 。 ”如今 ， 李晓宇在喜马拉雅平台上已经拥有近40万粉丝 。 他录制的一部网络历史小说累计收听量达到1.9亿次 。 “读有声书 ， ‘软件’得比‘硬件’更硬 。 主播需要根据不同题材运用不同语气：读武侠小说 ， 要带着豪情 ， 讲究气势；读都市言情小说 ， 就要舒缓情绪 ， 娓娓道来 。 ”李晓宇这样总结 。
2019年11月 ， 毕业于首都师范大学历史学院的马磊和搭档恩子健合作 ， 在喜马拉雅平台推出音频节目《鸮胖说千字文》 。 “10分钟的节目 ， 以《千字文》中一句原文为框架 ， 讲历史、讲成语、讲诗歌 。 ”马磊讲道：“我的搭档是考古学专业的 ， 他负责筛选搜集史料、制定节目大纲 ， 我再根据大纲和资料整理讲稿 。 节目推出快半年了 ， 我们适当调整增加故事性内容 ， 避免过于晦涩难懂 。 ”
“借助声音传播优势 ， 各种书籍资源有机会得到重新挖掘包装 ， 特别是古典文学作品和通识类学术作品将更贴近用户 ， 有助于获得更广的传播 。 ”深圳大学传播学院特聘教授常江说 。
主播职业各异 ， 在录制中提升能力收获感动
“年轻时我就喜欢朗读 ， 特别崇拜老一辈配音演员 。 前些年 ， 我发现有网站可以给电影片段配音 ， 简直欣喜若狂 。 ”主播扁瑛2011年开始接触有声书录制 。 “能用情感和声音演绎文字 ， 就像是我一个人的‘独角戏’ ， 既满足又幸福 。 ”最近 ， 扁瑛录制的《呼兰河传》在蜻蜓FM平台上线 ， “有了一定阅历 ， 更能把真情实感寄托在声音里 。 ”
2012年 ， 有声书主播李士金想在工作之余找个兼职 ， 想到了有声小说 。 查资料、买设备、学软件 ， 业余时间不管什么书拿起来就读 ， 每次练习不低于1个小时 ， 坚持了3个月 ， 才敢第一次试音 。 因为热爱而入行 ， 但只有热爱却远远不够 。 李士金专程前往北京和上海学习编剧、声音制作等课程 ， “平时我也会和在电台工作的朋友交流 ， 打磨声音技巧和表达方式 。 ”


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