学习型幼教组委会幼儿不宜过早学做的7件事
不宜过早 学写字
许多家长很早就教孩子写字 ， 并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准 。 而一些个体幼儿园、街道幼儿园为迎合家长的这种需求 ， 便教幼儿写字 ， 甚至以写字、识字简单地代替早期教育 。 这些做法显然都是不妥当的 。
其实 ， 写字是一种极为精细的技能 。 它需要对文字进行有意观察、分析 ， 将文字分解为多种笔划 ， 再综合、概括其笔顺、结构 ， 由大脑将信息和指令传送到手 ， 在手、脑、眼的协同作用下 ， 将各种笔划组合成文字 。 对于不到6周岁的幼儿来说 ， 要其正确完成这一复杂的过程是有困难的 。
再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差 ， 他们写字时 ， 眼睛总要盯住笔尖转 。 为了能看到笔尖运动 ， 便歪着身子 ， 侧着脑袋 ， 并尽量使右侧的肩、肘、腕向前 。 因此可以说 ， 过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右 ， 从上到下）书写文字也是很困难的 。
如果硬要小孩写字 ， 那也只能是画字 。 他们画的字免不了东倒西歪 ， 缺鼻子少眼睛 ， 且人也极易疲劳 。 遇到这种情况 ， 家长往往不厌其烦手把手地教 ， 而孩子却怎么也写不好 ， 气得家长脱口而出：你真笨 ， 没出息……孩子自己当然也很泄气 ， 心情沮丧 。 长此以往 ， 便对写字失去了兴趣和信心 ， 以至于产生恐惧心理 。
因此 ， 我们可以这么说 ， 写字基本上是孩子入小学以后的事 ， 不宜在幼儿期就提倡 。
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幼儿过早写字的害处：
1、幼儿过早写字容易造成疲劳和指骨畸形
写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运动完成抓握笔、控制笔画等手眼协调动作 。 由于小肌肉发展较晚 ， 因此 ， 幼儿手部精细动作比较笨拙、不协调 ， 幼儿在写字时 ， 必须比较用力才能握笔 ， 较小的幼儿甚至全手握笔 。 所以 ， 幼儿在写字时会感到很吃力 。 几乎成为了一种体力活动 ， 加之幼儿的肌肉力量和耐力比较差 ， 骨骼也非常柔软 ， 如果幼儿长时间写字 ， 很容易造成疲劳和手指骨骼畸形 。
2、幼儿过早写字也可能会妨碍脊柱的正常发展
幼儿脊柱生理弯曲还未形成 ， 骨化过程也尚未完成 ， 骨骼极易变形 ， 所以 ， 此阶段培养幼儿正确的站立行走等各种姿势非常重要 ， 如果幼儿长时间写字 ， 难以保持正确的坐姿 ， 而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿 ， 进而可能导致脊柱变形 。
3、幼儿过早学习写字容易造成近视
幼儿过早的写字对幼儿的眼睛视力影响很大 。 因为幼儿的视神经焦距还不能集中 ， 他们常常要把书本放在离眼睛很近的地方才能看清楚 。 而且由于在写字时眼睛一般集中在笔尖及周围很小的范围内 ， 加之眼手的协调程度较低 ， 幼儿必须紧紧盯着笔尖才能写成一个字 ， 因此 ， 眼睛便很快会发涩、疲劳 ， 久而久之 ， 引起眼睛的焦距调节能力下降而造成近视 。 孩子可以早期识字 ， 但是对孩子写字不要操之过急 。
不宜过早 学素描
所谓素描 ， 简单的说 ， 单色画就是素描 。 我们一般理解的素描都是用明暗造型――铅笔或者炭笔画的写实性素描 。 西方一般在孩子十一二岁前后学习素描 ， 我国比西方国家略早一些 ， 如果是经过早期系统美术学习的儿童 ， 大约十岁(实际年龄)以后就可以学习素描了 ， 但必须辅助大量的练习才能提高 。
不同年龄段的的孩子对事物的认识、表达、心理反应不同 ， 如果不加区别 ， 让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西 ， 会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣 。 而素描相对于一个七八岁的孩子不仅难以理解 ， 也是他不感兴趣的 ， 不仅浪费了孩子宝贵的时间 ， 更可怕的结果是导致孩子丧失了学习画画的兴趣 。
如果不理解 ， 只是用铅笔机械的去临摹那些干巴巴的圆柱、方体、孩子很难体会到绘画的乐趣和成功的快感 ， 用不了多久 ， 原本喜爱画画的兴趣 ， 不仅会消失得无影无踪 ， 而且会压抑孩子的性格发展 ， 不利于培养自信心与成就感 。
