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「教育」建议将儿童防性侵纳入义务教育课( 二 )


得益于长期一线的媒体经验 ， 并结合国内特殊环境 ， 高昌起初即坚持：教案的方向 ， 必须区别传统意义上的「性教育」 ， 转而侧重和趋近「生存技巧」式的「安全教育」 。
「女童保护」防性侵教案 ， 首先 ， 在表达方式上 ， 将「隐私部位」描述为「背心和短裤覆盖的地方」 ， 既不「露骨」 ， 亦不隐晦 。 其次 ， 防性侵教案的关键「内核」 ， 是引导儿童 ， 理解并能够主动「抵抗权威」 。 国内外统计分析均表明 ， 在儿童猥亵及性侵中 ， 诸如亲属长辈 ， 教师邻居等熟人作案率 ， 高达70% 。
高昌强调 ， 唯有儿童知晓隐私部位不可触碰 ， 并对过分「亲近」行为直接拒绝 ， 防性侵教育中的「防」 ， 才能真正发挥其效用 。
如果性侵行为正在发生 ， 「女童保护」教案则依据公众场合和封闭环境 ， 分别详述应对方式 。
公众场合适用的呼喊 ， 求助 ， 在封闭环境内 ， 却有可能激怒罪犯 ， 适得其反 。 高昌分析道 ， 教案制定和讨论时 ， 一旦欠缺分毫考虑 ， 或将引发严重后果 。
为了最大限度地推广和执行 ， 「女童保护」防性侵教案的落地选择 ， 是45分钟的课堂模式 。 针对讲师的授课水平 ， 高昌要求 ， 必须在孩子第一次听课时 ， 达到预期效果 。
防性侵教育 ， 需要儿童在初次接触时就基本领悟 ， 否则即使「补习」 ， 孩子也极易出现认知误区 。 高昌解释道 。
在很多落后地区 ， 「孩子们可能只有一次防性侵教育的机会」 。
进入校园
为此 ， 高昌制定出详细的讲师考核标准--45分钟的试课过程中 ， 报考讲师需面对「女童保护」至少两名评委 ， 细至61项的评分准则 。 100总分 ， 达到90分方能合格 。 合格后 ， 志愿讲师每年均须录制提交课程 ， 参与年度参考 。
高门槛的设置 ， 「是对公益初衷的负责 ， 更是对儿童健康的负责」 。
王丽东第一次试讲时 ， 即因要点把握不足 ， 过渡语气生硬等原因 ， 未通过测试 。 热忱满腔的她 ， 并未气馁 。 调整学习后 ， 终获得高昌及孙雪梅等评委的认可 。
讲师队伍建立的同时 ， 「女童保护」以学校和社区为重心 ， 宣讲防性侵教育的重要 ， 并和校长、家长交流其中误解 ， 诸如不可忽视男童 ， 防性侵教育需男女同堂等 。
然而 ， 面对部分公众「谈性色变」 ， 甚至以此为「耻」的思维蒂固 ， 「女童保护」起初进入校园的尝试 ， 受阻居多 。 高昌回忆 ， 当时的对接学校中 ， 接受防性侵教育的比例 ， 不到10% 。
但事在人为 。
王丽东在连续被家乡学校拒绝后 ， 通过说服当地教育局 ， 将「女童保护」公益活动带入乡村学校 ， 进行防性侵教育试点 。
反响良好后 ， 省妇联开始邀请王丽东全省巡讲 。 2019年 ， 王丽东在已组建「女童保护」黑龙江「暖阳」团队的基础上 ， 再与黑龙江省报集团合作 ， 成立「青荷」团队 ， 与当地学校的合作越发密切 。
江苏「淮安模式」 ， 更成为「女童保护」防性侵教育进入校园 ， 然后融入社会关切的典型 。
2016年初 ， 淮安将「女童保护」公益行动纳入「市政府民生十件实事项目」 ， 成立由市妇联 ， 市检察院等9部门组成的联席会议 ， 「重点推进「女童保护」知识进学校、进社区、进企业、进妇女儿童活动阵地」 。
「教育」建议将儿童防性侵纳入义务教育课
文章图片

淮安模式 ， 为女童保护防性侵教育中普及和执行皆佳的典型
图源：淮安《守护童年》公益宣传片
孙雪梅介绍道 ， 因淮安各方的积极介入 ， 儿童防性侵教育在当地已实现从幼儿园、小学、中学到家庭的全覆盖 。 425所小学开设「女童保护」课程达8019节 ， 防性侵教育知识普及至26万儿童 。
理论而言 ， 淮安模式当然可以复制 。 高昌评价道 ， 但现实中 ， 自学校到所涉部门 ， 各地的开放度、主动性及投入力度则不尽相同 。


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