天天说育儿小知识|为孩子的智力发展，开拓广阔的道路，搞好早期教育
早期教育应该“早”到什么程度呢？有的人可能担心 ， 让孩子过早地接受教育孩子能接受得了吗？有的甚至担心过早的教育会伤害孩子的身体 ， 使孩子从小就患“神经衰弱” ， 甚至短命 。 这些顾虑大可不必 。 婴、幼儿生理学、心理学研究的成果告诉我们 ， 只要教育得法 ， 分量适当 ， 早期教育不但不会损害孩子的大脑和身体其它器官 ， 反而会刺激身体各器官的迅速成长 。 其实 ， 孩子接受早期教育 ， 是一种复杂而繁重的劳动 ， 在学习过程中 ， 身体要消耗大量的热能 ， 因而 ， 接受早期教育的孩子 ， 对营养物质的需要量是相当大的 ， 这应引起做父母的充分重视 。
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第一 ， 根据孩子的心理特点 ， 培养和发展孩子的学习兴趣 。 学龄前儿童的心理活动 ， 是多种多样的 ， 最基本的特征 ， 是好奇 。 随着生活范围的扩大 ， 他们的好奇心越来越强 ， 探索“奥秘”的兴趣也越来越浓 ， 父母如能适当引导 ， 把他们自发的好奇心转化为自觉的学习兴趣 ， 那么 ， 早期教育就能收到较好的效果 。
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这里要提出的是父母对孩子的早期教育 ， 一定不能搞强迫命令 ， 更不能用棍棒威胁着孩子学习 。 否则孩子会把学习看成“父母的事” ， 看成是去完成一种痛苦的差使 ， 或者一看到学习用具就自然而然地与父母的棍棒联系起来 ， 以至发展到“谈学色变” 。 事情发展到这一步 ， 教育效果就不会理想了 。
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第二 ， 要尽可能地把学习与游戏结合起来 ， 让孩子在游戏中学习 ， 在学习中游戏 。 有的人很不重视孩子的游戏 ， 要求很小的孩子像小学生那样“正二八经”地坐下来看书写字 ， 这是对早期教育的片面理解 。 游戏当中 ， 动作做得认真不认真 ， 游戏结束后能不能把玩具收拣好等等 。 如果是孩子与其他小朋友一起游戏 ， 还要看他如何对待小朋友 ， 如何处理“人与人之间的关系”如何对待胜与.....
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在观察孩子游戏的过程中 ， 就可以发现孩子的许多优缺点 ， 从而有针对性地对他进行教育 ， 这种教育一定会比空洞的说教好得多 。 这里 ， 我们再给大家讲一个威特的小故事 。 威特四岁的时候 ， 有一天 ， 他想吃西瓜 ， 爸爸把西瓜拿来后就问他 ， 爸爸同你合吃这个西瓜 ， 每人各吃多少？接着又问他 ， 妈妈也来参加吃呢？爷爷、奶奶也来参加吃呢？在爸爸的启发下 ， 威特一一作出了正确的回答 。 就这样 ， 在分吃西瓜的过程中 ， 威特兴致勃勃地上了一堂生动的算术课 ， 学到了有关分数的知识 。
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【天天说育儿小知识|为孩子的智力发展，开拓广阔的道路，搞好早期教育】第五 ， 对孩子的早期教育 ， 要注意孩子的才能素质特长和“最佳年龄” 。 由于遗传因素、胎期教育、家庭环境及父母兄长的职业爱好的影响 ， 每个孩子在个性心理及才能素质上都会表现出自己的特点 。 如有的感情比较丰富 ， 喜爱文学艺术 ， 并容易产生联想；有的容易理解音乐语言 ， 容易对音乐产生兴趣；有的从小爱拨弄电器、机械 ， 等等 。 这些都反映出孩子在个性心理及才能素质上的差异 ， 做父母的如果善于发现这种差异 ， 并因势利导地进行教育 ， 就能为孩子的成才打下良好的基础 。
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