包容钟美美的“神还原”就是最好的正面引导
包容钟美美的“神还原”就是最好的正面引导
【光明时评】
因为模仿老师而走红网络的黑龙江鹤岗男孩钟美美 ， 近日下架了所有模仿老师的视频 。 有传闻称 ， 他被约谈了 。 当地教育局日前对此做出回应 ， 承认学校与钟美美接触 ， 表示是希望从正面引导孩子 ， 去拍一些正能量作品 。
“放开那个钟美美” ， 在钟美美陷入“被约谈”传言后 ， 很多人如是呼吁 。 而当地教育部门的解释 ， 算是回应了很多人的关切 。 依其说法 ， 没有处分性约谈 ， 只有引导性介入 。 没有约谈的确能让人稍感宽慰 ， 但对钟美美的表演 ， 主管部门和涉事校方最好的做法是包容其特长、爱好 ， 并通过专业的教育引导 ， 保护孩子的表演天赋 。
依当地教育局的说法 ， 学校是想正面引导钟美美拍些“正能量作品” ， 言下之意便是他模仿老师的视频缺乏正能量 。 但这番认知显然值得商榷：无论是从模仿视频的创作性质还是教师形象状态讲 ， 都没必要将钟美美的模仿当作丑化、把他的表演当作“负面呈现” 。 而公众也担心 ， “正能量”连着的是“小肚量” ， 这般做法会将孩子的创造力扼杀于摇篮 ， 也走向了教育的反面 。 教育是为了“立人” ， 而不是将“人”的个性裁剪成统一模样 ， 那种“斫其正 ， 删其密 ， 锄其直”的病梅心态 ， 与教育本心背道而驰 ， 也只能“遏其生气” ， 抑制孩子的想象力与创造力 。
钟美美的模仿秀之所以能圈粉无数 ， 原因有很多 ， 其中很重要的一点就是 ， 他的表演很有年轻人“原力觉醒”、不被规训的活力 。 这个浑身是戏的东北小孩儿 ， 在模仿老师气质这块拿捏得很到位——斜背起女式手提袋 ， 手拿试卷扇风 ， 穿上皮草小坎肩 ， 翘起兰花指 ， 狠狠拍桌子 ， 对着镜头“咆哮训话”……那眼神、穿着、语气、神态 ， 不夸张地说 ， 绝不逊色于很多科班出身的演员 。
钟美美的“野路子”不光体现在表演上 ， 还体现在模仿对象选择上 。 他模仿老师训话的场景 ， 还以学生俯视视角呈现 ， 印证了不只童言可以无忌 ， 童行也可以 。 他玩得很投入 ， 网友们则看得很过瘾——“看样子是不想回学校了”“老师不多布置点作业 ， 对不起你这么卖力的表演” ， 这些调侃 ， 也是一种戏谑式的互动 。
毋庸置疑 ， 钟美美的表演很“写实” ， 但与其说是对现实的还原 ， 不如说是对“极端素材”集纳后的戏剧化呈现 。 就像有些人揣测的 ， 这应该是积累了很多素材 ， 把很多细节夸张地集纳到一个人身上去了 。 对此 ， 公众没必要强行对号入座 ， 当地教育部门和校方也没必要过敏 ， 它毕竟只是种创作 。 不能在“源于生活”之后 ， 反倒不许“高于生活” 。
“教育就是一棵树摇动一棵树 ， 一朵云推动一朵云 ， 一个灵魂唤醒另一个灵魂” ， 这句话已被用得太多 ， 但道理常新：教育就是唤醒 ， 是点燃 ， 是启发 ， 是浸润 ， 是交融 ， 是包容 。 这种包容 ， 就包括对孩子创造力的接纳与鼓励 ， 而不是用“正面引导”去裁剪 。 要让鸟儿飞远 ， 就该为它们松绑 ， 给它们放飞的空间 。 对钟美美们的教育 ， 亦该如此 。
(作者：佘宗明 ， 系媒体评论员)
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