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“淘”来了教案，却失了教育的初心

“淘”来了教案 ， 却失了教育的初心
教育时评
陈 曦
近日 ， 有媒体曝光教案代写乱象：本该由教师根据教学大纲和学生实际精心设计的教案 ， 却可以在网上花钱找人代写 ， 享受“量身定制”服务 。 月销数千单、零差评的店铺不在少数 。 在百度搜索框中 ， 只要输入“教案代写” ， 系统便根据大数据自动联想到了“教案代写报价”“靠谱教案代写”等一众关键词条 。 轻敲回车 ， 瞬间就找到近200万个相关结果 。

教案是教学的设计思路 ， 是教学设计工作的一种书面化表述 。 一般在教案中 ， 老师需要考虑要教什么、如何指导学生以及学生能够有哪些收获 。 用教案来指导教学过程 ， 需要讲究个性化 ， 需要结合学生的实际情况做出适当调整 。 针对不同的学生群体 ， 即使教材不变 ， 也应该调整教学内容 ， 重新设计实施教学的思路 。 因此 ， 教案绝不应该成为商品 ， 通过作坊式批量代写生产 。 写好教案是一个老师的应有之责 。
代写教案 ， 是投机取巧也罢 ， 是急功近利也罢 ， 说到底 ， 还是个别老师不想承担教师岗位应该承担的责任 ， 把教学当成了一项不得不完成的任务 ， 甚至想要花钱“了事” ， 把教学的初衷抛之脑后 ， 图一时省事而踏入一片“灰色地带” 。
除此之外 ， 高校也要承担起应有的管理责任 ， 要在教案执行前认真审核 ， 以学生为核心 ， 确保教案质量 ， 让教案真正能够帮助教师因材施教 ， 而非变成一条“生产线”；同时 ， 也要在教案执行后持续跟踪 ， 科学评价教案执行程度与效果 ， 避免教案制度只是“走走过场” 。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法 ， 是教师胜任教学工作的必要条件 。 特别是对于青年教师来说 ， 教师的认识能力、表达能力、沟通能力、组织能力等教学基本能力更需要不断地磨练 。 如果一名老师连自己的教案都要寻求代写 ， 就相当于他已经放弃了在师能方面对自己的严格要求 。
近代教育家陶行知说过：“要学生做的事 ， 教职员躬亲共做；要学生学的知识 ， 教职员躬亲共学；要学生守的规则 ， 教职员躬亲共守 。 ”
【“淘”来了教案 ， 却失了教育的初心】“躬亲”传道 ， 才是老师应该有的样子 。


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