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今日必看|初中作文，哪怕是最为常见的素材，只要写出独特感触感染，照样会高分( 二 )


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独特的感触感染不止于此 ， 一样的春天 ， 每个人都有不一样的感觉 。
同样是写过春天的 ， 大家所能想起的还有贺知章的《咏柳》 ， 王安石的《泊船瓜洲》 。
经典的文学长廊里 ， 无论是春天的丹青 ， 仍是春天的故事 ， 之所以会成为经典 ， 老是有着光鲜的个性 。
为什么同样的风景会有着不一样的观感？
首先的可能 ， 是因为人生中有故事 。
“去年本日此门中 ， 人面桃花相映红 。 ”有漂亮的桃花 ， 有锦绣的人相遇 。 而时隔一年之后：
“人面不知何处去 ， 桃花依旧笑东风 。 ”花依然在东风里灼灼绽放 ， 而人却不知何处去了 。
世界上永远不变的只有“变” 。 从不变的风景里 ， 从去年一样锦绣的桃花那里 ， 可以读到世事沧桑 。
所以 ， 同样是桃花 ， 同一个看桃花的人 ， 却在不同的时段中会有不同的心情 。 各位同学想必会晓得 。
今日必看|初中作文，哪怕是最为常见的素材，只要写出独特感触感染，照样会高分
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2、“雨”应该是很常见的事物 。
每个人都该经历过雨天 ， 但是每一个雨天带给人的感觉却不一样 。
诗圣杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的雨 ， “俄顷风定云墨色 ， 秋天漠漠向昏黑 。 ”
一场突如其来的秋雨 ， 带来了生活的诸多不便：“床头屋漏无干处 ， 雨脚如麻未断绝 。 ”而同样是杜甫 ， 也为雨感到过欣喜：“好雨知时节 ， 当春乃发生 ， 随风潜入夜 ， 润物细无声……”
杜甫诗歌中的这两场雨 ， 一场春雨 ， 一场秋雨 ， 让我们看到 ， 同一种平常事物所带来的不同的感触感染 ， 把这样的感触感染捕获下来 ， 形成文字 ， 就成了两篇不同的诗 。
实在在同一首诗词当中 ， “雨”也可以引起种种不同的感触感染 。 如宋代蒋捷的《虞美人·听雨》：
少年听雨歌楼上 ， 红烛昏罗帐 。 丁壮听雨客舟中 ， 江阔云低、断雁叫西风 。 而今听雨僧庐下 ， 鬓已星星也 。 悲欢离合总无情 ， 一任阶前、点滴到天明 。
同样是在“听雨” ， 却由于时间不同、地域不同、详细环境的不同 ， 而产生了迥然不同的感触感染 。 而每一种感触感染都是独特的 。
今日必看|初中作文，哪怕是最为常见的素材，只要写出独特感触感染，照样会高分
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谁的生命中不曾经历过几场雨？
但是请大家留意的是 ， 蒋捷笔下的雨 ， 和杜甫在写法上是一样的 ， 都只是侧面来写 。
杜甫的《春夜喜雨》 ， 是因为夜的黑 ， 雨的细 ， 他不可能看到 ， 只能去想；蒋捷的雨似乎也是夜间 ， 写的是听觉 。 雨是作为一种人生命运的背景而存在 ， 是一种独特的感触感染视角 ， 也是感触感染的线索 。 三幅听雨的画面 ， 贯串了一生的悲欢离合 。
上文我们举了两个例子 ， 一个是“春天” ， 一个是“雨” ， 二者都是写作当中常见的素材 。
素材固然常见 ， 却毫不可以让你的作文也人云亦云 。
向高手学法 ， 学会鉴戒 ， 笔下会永远新鲜 。
比如说以语文素材来写作文：
幼儿园时的雨天 ， 趴在妈妈的背上 ， 感觉幸福暖和 ， 会睡着；上小学的雨天 ， 自行车后座 ， 牢牢抓着妈妈衣襟 ， 提醒慢点；读中学了 ， 雨天妈妈来接 ， 比妈妈高了 ， 给妈妈撑伞让妈妈暖和 。
明眼的同学一定看得出来 ， 这篇文章学习了蒋捷的结构 ， 所以写出来肯定不会是人云亦云 。 而是有层次的展现出了 ， 生命中互相给予的暖和亲情 。
初中语文思维点拨：洗尽铅华的朴素语言 ， 也可拥有动人的气力
语文思维点拨 ， 用反差手法凸显人物事物本质特点 ， 文章天然生动
精选文章细读 ， 两根火柴当线索 ， 见证爱与自我牺牲的感人故事
初中语文 ， 晋升写作需要的思维能力 ， 从留意语言连贯性开始


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