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香港社会须切实行动革除教育痼疾香港社会须切实行动革除教育痼疾

新华社香港6月13日电题：救救孩子——香港社会须切实行动革除教育痼疾
新华社采访人员
香港教育界近年来的种种乱象和痼疾 ， 在去年以来的“修例风波”中表现得淋漓尽致 ， 令人痛心疾首 。杜绝校园内外愈发嚣张的“港独”“黑暴”等极端乱象 ， 为青少年营造健康的成长空间 ， 是特区政府必须承担的责任 ， 也应当是香港全社会的共同工作 。
前不久 ， 一位香港教师公然宣称：鸦片战争时英国侵略中国是为了消灭鸦片 。这种错乱疯狂的史观、没有半点道德底线的胡言 ， 恐怕连英国人自己都想象不出来 ， 而这却发生在曾因鸦片战争而历经百余年殖民统治之苦的香港 。不知那些饱受英人欺凌的港人先辈 ， 文武庙边的那些亡灵 ， 如地下有知 ， 对此会作何感想？香港某些教师品行之不堪 ， 由此可见一斑 。
有些教育工作者更严重违反职业操守 ， 在课堂上散播极端言论 ， 甚至怂恿、带领学生参与违法暴力活动 。去年以来 ， 有通识科教师在网上诅咒维护社会安宁的香港警察“死全家” ， 有中学助理校长诅咒警察子女“活不过7岁” 。长期被反对派势力把持的“香港教育专业人员协会”更公然以政治凌驾专业 ， 以一己之政治观取代是非、置换对错 ， 产生了极其恶劣的负面影响 。
在所谓“违法达义”和“留案底的人生更精彩”等歪理邪说的蛊惑下 ， “修例风波”中香港不少大中学生走上街头参与暴力 ， 香港中文大学、香港理工大学一度变成暴徒“战场”和“兵工厂” ， 10多岁的少年沦为罪犯……鲁迅先生当年发出“救救孩子”的呐喊 ， 哀痛的是封建礼教“杀人” 。如今 ， 那些反中乱港的政客们打着所谓“公义”“民主自由”的旗号 ， 甚至是要求外国再次殖民的旗号 ， 明目张胆地怂恿孩子们上街堵路、放火、袭警 ， 甚至杀人……在今日之香港 ， “救救孩子”比鲁迅那个时代更急迫 。
在全国人大常委会依照法定程序展开香港国家安全立法的重要关口 ， 反中乱港势力依然不知收敛 ， 竟在学校煽动联署和罢课 ， 继续将学生作为“马前卒”和“炮灰” ， 不惜以香港社会的未来为赌注谋取一己政治私利 。
教育具有鲜明的主权属性 。香港回归祖国的历史性转折 ， 意味着特区教育体系和制度设计必须在“一国两制”框架内持续完善 ， 消除殖民遗毒的同时 ， 切实培养广大学生对国家和民族的尊重与认同 ， 为香港与国家储备人才 。香港基本法第一百三十六条明确规定 ， 香港特别行政区政府在原有教育制度的基础上 ， 自行制定有关教育的发展和改进的政策 。
然而 ， 香港回归近23年 ， 教育方面的“发展”和“改进”踪迹难寻 ， 乱象渐生而为沉疴 。教师中的极端言行与暴力教唆屡见不鲜 ， 更有考评局出题问考生是否同意“1900—1945年间 ， 日本为中国带来的利多于弊”的荒诞一幕 。今日香港青年价值观之乱、历史观之乱、国家观念之严重缺乏 ， 已经到了必须重视、必须改变的时刻 。
需要强调的是 ， 特区政府当切实承担起基本法所赋予的重要责任与使命 。一方面确定任务清单 ， 包括加强对青少年学生的宪法和基本法教育、国家安全教育、国民教育和国情教育 。另一方面需要完善教育制度 ， 从“一国两制”的核心要义出发 ， 提升对教育管理部门和学校的考核与管理 ， 规范教职人员的准入和退出机制 。同时 ， 对散播“港独”攻击国家的言论“零容忍” ， 对怂恿鼓动学生参与暴力和罢课的行为坚决说不 。面对沉疴痼疾 ， 必须要有久久为功的恒心与决心 ， 坚持对香港青少年的国家观、历史观和价值观重新“塑形” 。只有这样 ， 中央赋予的权利才不会停留在纸面之上 ， 成为一句空话 。


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