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缪可馨坠亡：围绕作文论是非，为何这算鸡贼逻辑？

江苏常州小学生“缪可馨”坠亡事件持续发酵 ， 到目前为止 ， “舆论真相”依然模糊不清 。 家长方面坚称 ， 女儿的坠亡与老师“批改作文”的措辞和方式有关 ， 尤其是“传递正能量”批语可能触发女儿认知底线的坍塌 。 而最新的官方回应中 ， 却又指出“缪可馨”的作文系抄袭 ， 并且强调本子上的修改符号系学生所画 。坦率地讲 ， “缪可馨”坠亡已经过去十多天 ， 除却既定的事实“跳楼坠亡” ， 貌似舆论的争议中 ， 并没有碰撞出更多信息增量 。 甚至 ， 对于“缪可馨”来讲 ， 更像是“讨伐兵符”和“时代祭品” 。 要知道 ， 事件的核心是“小学生缪可馨坠亡” 。 可现实的舆论声浪里 ， 却直指“正能量原罪”和“范式作文原罪” 。而对于“跳楼坠亡”的触发而言 ， 如果不以“坠亡者”的立场出发 ， 一切的推论都只是虚妄 。 当然 ， 作为边缘性的责任 ， 是可以追责“学校和老师”的 。 但是 ， 仅以“因果的就近原则”来追问是非 ， 显然有失妥当 。 我们可以理解和允许痛失女儿的家长有这般举动 ， 但是却不能理解主流舆论跟着一起带节奏 。“正能量”和“范式作文”一直以来深受诟病 ， 已是不争的事实 。 只不过 ， “缪可馨”坠亡事件将诟病演变成聚焦性的讨伐 。 不过 ， 当人们讨论的问题早已脱离具体的事件时 ， “缪可馨”的坠亡可能早已被舆论抛在脑后 。 而“缪可馨的家长”更像是舆论聚光灯下的走位伴舞 ， 越来越没有存在感 。要知道 ， 从“缪可馨的家长”将矛头指向“作文批语”时 ， 就意味着“舆论撕逼”是必然的一步 。 因为 ， 就“批改作文”导致孩子“心理失衡” ， “心理失衡”导致孩子走上“坠亡之路” ， 这种因果关系 ， 逻辑上本就不严谨 。 当然 ， 也不能把这种逻辑当回事 ， 要不然老师们都无法开展教学工作 。于此 ， 回到“小学生缪可馨坠亡事件”中 ， 还是要以既定的事实进行定性 ， 至于庞杂的舆论探讨可以有 ， 但是尽可能的别脱离事实本身 。 而对于“正能量原罪”和“范式作文原罪”的讨伐 ， 可能更多源于人们对于社会性思考的情绪表达 ， 而“缪可馨”的作文仅算是讨论的介质而已 。过分高估“正能量”的杀伤力 ， 这不是站队“缪可馨” ， 而是将“缪可馨”架在火上烤 。 从某种意义上而言 ， “正能量”和“负能量”仅是一种认知性标签 ， 不应该赋予“原罪认知” 。 但是 ， 基于意识形态中 ， 总把“正能量”摆在首位 ， 这导致 ， 人们听到“正能量” ， 就会产生过激反应 。所以 ， 很大程度上 ， 老师的批语“传递正能量”被过度解读 。 从某种层面上而言 ， “传递正能量”其实就是“积极向上”的意思 ， 只不过“正能量”在生活中的高频使用 ， 让更准确的表达变得“黯然失色” 。 这方面其实是社会性大环境的表达问题 ， 太过揪着不放 ， 其实就是借题发挥 。至于“缪可馨”的“作文水平” ， 如果真是抄袭的结果 ， 那么她的家长引以为傲的独立思维 ， 就值得怀疑 。 所以 ， 仅从这些“细枝末节”出发 ， 我们就应该更为谨慎的去追责“批语不当” 。 与此同时 ， 也要搞清楚“缪可馨”在事发前后 ， 还发生过哪些较为影响情绪的事情 ， 毕竟 ， 催人坠亡的力量 ， 总是复杂的 。另外 ， 谈及“范式作文”的原罪 ， 其实都是成人写作尺度赋予的标签 。 从某种意义上而言 ， “应试教育”的体系 ， 本就不太可能培养出“写作天才” ， 很大程度上 ， “应试教育”只是规范基本的表达方式 ， 至于“写作技巧” ， “思想表达” ， 并不是“应试教育”的主要目标 。 这种问题 ， 欧美国家也是存在的 。因为 ， 对于“应试教育”来讲 ， 更多是基于框架和方法的建立 ， 尤其对于小学阶段的作文 ， 多半是基于词句段落的构建的养成 ， 至于思想层面的展现 ， 更多是基于个人写作的存在 。 而对于老师的批语“传递正能量” ， 就看自己怎么理解 ， 如果硬要是解读为“诛心之语” ， 可能任何不符合心理预期的批语 ， 都可能会被原罪化 。所以 ， 对于缪可馨的家长来讲 ， 还需要从长计议 ， 更为理性地看待自己坠亡的女儿 。 因为 ， “凭批语追责” ， 虽然可以得到舆论的支持 ， 但是 ， 却很难得到法理的支持 。 因为 ， 就现场情况 ， 监控录像和走访调查的结果来看 ， 已经排除他（她）杀 。而作为老师肯定要有自己“批改作文的尺度” ， 这种尺度不应该被公开的“指手画脚” 。 说实话 ， 如果就因为“批改作文”不当 ， 就要为学生的坠亡负责 ， 那么是不是以后在“批改作文”的时候 ， 还要加上免责声明 。 如果真要是那样 ， “批改作文”也只能是越来越格式化 。 甚至 ， 大概率不会出现“否定性的批语” 。可是 ， 我们要知道 ， 正是因为“经不起批评”的存在 ， 可能才让“缪可馨们”走上坠亡之路 。 前些天 ， 山西中北大学一位大二学生 ， 因为参加课程补考时 ， 被“监考老师”发现作弊 ， 试卷被没收 ， 他走出考场不久后跳楼坠亡 。 虽然 ， 两起事件原因不同 ， 但是 ， 根本性的问题 ， 都是“经不起挫折”催发的悲剧 。并且 ， 对于“家长们”的表现而言 ， 都试着第一时间追责学校和老师 ， 而非探寻悲剧的真正原因 。 当然 ， 作为坠亡者的家长 ， 他（她）们有权利去这样做 ， 只是 ， 有权利不代表就是正确的方式 ， 因为悲剧总是要找到真正的原因的 ， 要不然悲剧就只是悲剧的凭证 。所以 ， 就小学生“缪可馨”的坠亡 ， 肯定是令人遗憾的 。 但是 ， 我们更要“反思真正的原因” ， 而非“抓住边角料”进行无限放大 。 我们既要承认教育过程中存在的问题 ， 也要尽可能地去理性地看待问题 。 要不然 ， 为所谓的求真大搞抬杠游戏 ， 最终受害的还是“学生和老师” 。说实话 ， 如果这次追责“批语失当”成立 ， 那么“缪可馨”的坠亡 ， 不仅伤害她及她的家人 ， 同时也会伤害更多学生的利益 。 因为 ， 有这样的先河 ， 就意味着“批语成刀”会成为公论 ， 而更多老师将不再会发自内心的 ， 以专业的尺度去批改作文 ， 而孩子的“作文批语” ， 最终只能呈现出“满纸牛逼” 。而这本身 ， 跟所谓的独立思维 ， 批判思维是相悖的 。 没有思想 ， 就不会有理性的社会 。 而理性的魅力 ， 就在于节制和担当 。 如果 ， 就因为孩子的坠亡跟“作文批语”有关系 ， 就顺势认为老师是“凶手” ， 那么这样的“认知和思想”才让人感到可怕 。原创文章 ， 谢绝转载 ， 首发微信公众号：qingnianxuejia 。


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