学生心理健康与发展|保证自己情绪的平和，这是对孩子最伟大的教育！( 二 )
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家长内心焦虑与浮比孩子有学习问题更可怕
孩子出现学习问题并不可怕 ， 可怕的是导致孩子内心不安的干扰源 。 也就是说 ， 孩子内在基础层面的支撑乱了 ， 才是最可怕的事 。
家长必须拥有情绪自控的能力 ， 孩子出现问题时 ， 你先不要急躁 ， 先平静下来 ， 把自己的情绪调整好 ， 然后再面对问题 。
如何实现情绪的自我调控和管理 ， 这是对家长提出的一个深层次的问题 。
“只有平静的内心 ， 才有可能沉淀和吸收教育的理性思考” 。
只有我们家长的内心平静下来 ， 才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面 ， 沉淀为自己的一种状态 。
如果没有这一种过程 ， 无法把它内化为自己的一种状态 ， 你读任何教育理念都是无效的 。
因为不能内化和沉淀 ， 你就无法拥有实施教育的资本 ， 无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现 。
家庭教育的空间一定要留给孩子
家庭教育要想做好 ， 应该下功夫做的事在两头 ， 一头是父亲 ， 一头是母亲 ， 中间这一段 ， 任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的 ， 这个空间要留给孩子 ， 不要管它 。
一流的家长靠放 ， 不懂教育的家长靠管 ， 管孩子是百分之百的失败 ， 放孩子有百分之五十的成功 。
天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了 ， 这个空间是每个孩子自己独立完成的 ， 但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放 ， 拔不出来 ， 不让他管不行 ， 不让他管就没有别的事可管了 。
有的家长说 ， 你让我放就不管了吗？
让你放不是不管 ， 是让你站到你的角色里面 。 要对孩子的情绪做养护 ， 而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与 。
过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误 。
家长的教育能量要足以点燃孩子学习的热情
当一个人对学习失去热情之后 ， 再好的智商也谈不上很好的发挥 。
【学生心理健康与发展|保证自己情绪的平和，这是对孩子最伟大的教育！】
有的家长说孩子表现不好 ， 不好好学习 。 事实上 ， “求人不如求己 ， 求己不如求学” 。
中国文化最大的特点就是内视 ， 《大学》里讲“正心、然后诚意” ， 正谁的心？正家长的心 ， 然后再正孩子的心 。
其实 ， 气质决定了孩子的学习差异 ， 孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质 ， 就像我们的职业习惯一样 。
如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态 ， 任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了 ， 孩子也一样 。
父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质 。
启动家庭教育的能量 ， 首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感 。
我们父母和孩子之间情绪和情感的力量 ， 要达到“炽”的程度 。 炽就是热 ， 热到能够烧烤孩子内心的程度 。
拿什么去塑造孩子的心灵 ， 塑造孩子的气质 ， 就是拿我们父母恰当的情 。
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当下很多孩子不是才能上的欠缺 ， 而是情的不足 ， 义的模糊 。
家长是孩子情和义最大的启蒙者 ， 如果你们这一块的启蒙力量失去了 ， 对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾 。
家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承 ， 家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了 ， 应该站到文化和哲学的空间去审视 。
所有的父母都是文化的载体 ， 不同的家庭文化培养出来的孩子的气质是不同的 。
文化是教育的旗帜 ， 教育做到最高点就是文化 ， 文而化之 ， 不用说话孩子内心就被我们感化了 ， 同时产生另外一种生命力 。
家长自身对教育素质的修养和提升 ， 仅仅是实现家庭教育功能的开始 。
孩子们内心的逻辑 ， 和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的 。 但是他们的这种逻辑未必是不好的 ， 需要我们去开发、面对、指导 。
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