中国眼镜是博学害了孩子，西方眼镜是近视救了孩子
中国眼镜是博学害了孩子，西方眼镜是近视救了孩子。中国眼镜是博学害了孩子 ， 西方眼镜是近视救了孩子
科学的视力观 。 人是喜光动物 ， 须有充分的户外活动时间 ， 才利于包括眼睛视力在内的身体各部位健康、协调发育；人也是自然动物 ， 只要把一切活动都有效融入大自然中 ， 就让用眼永处于自然状态 ， 就不会人为制造近视 。 任何国家任何时代都有近视 ， 只要近视率在自然上限10%以下就正常；而高于自然上限的就多是人为近视了 ， 但再高往往也不会高于90%的人为上限 。 对于未成年人来说 ， 人为近视主要有两个原因 ， 一是看书时间长 ， 二是户外活动时间少 ， 而这两者都与教育体制直接相关 。科学的学习观 。 实践俗称做事 ， 人们往往只要做事一遍就既会了又能长久记住 。 素质教育（体制） ， 是把知识融于实践中去教成学生身上的应用能力 ， 是把知识、应用融于实践能力中随实践能力一起一并掌握和长久记住：既把脱离实践的纯粹看书时间降到最底限 ， 又还一直实践化学习地正常用眼 ， 都对视力没危害 。 而只知识不实践的应试教育（体制）则正好相反 ， 这种脱离实践的知识学习 ， 必定学不成任何实践能力、应用能力 ， 还都成不正常用眼：根据艾宾豪斯遗忘曲线 ， 既为了能够长久记住一分知识就得多学一百倍知识 ， 使所学知识量增加一百倍；又为了能够短时记住所有所学知识去参加期末考试 ， 就得天天复习巩固 ， 使知识重复学习几十甚至于上百遍 ， 两者综合则让人学习时间增加成千上万倍还都是不正常用眼 ， 结果不近视才怪呢！中国因根深蒂固封建学习观而害了全民视力 。 中国至今仍受“劳心者治人、劳力者治于人”与“学而优则仕”结合而成的封建思想主导 ， 把读没读书作为是否脱离体力劳动的根本标志（而体力劳动是实践的必须组分） ， 把当没当官作为是否读成的根本标志：使当官和读书人普遍严重脱离实践 。 任何国家都由当官主导 ， 多由读书人辅政 ， 导致应试教育体制主导我国：使未成年人普遍多从出生开始就一直应试教育长大 ， 成天疲于学习 ， 几乎没有户外活动时间 ， 造成我国现在近一半人口近视；又让大家把人为近视戴眼镜看作是学习刻苦、知识渊博的代名词 ， 使中国越来越应试、越来越多眼镜 。 西方发达国家早已走出封建社会 ， 一搞民主让当官平民化 ， 二搞普及素质教育让读书人一直在实践中学习：使孩子们从小到大一直正常用眼 ， 就把近视科学看成是眼疾而积极防治 ， 稍一发现近视就会找原因来及时加以矫正 。中国眼镜是博学害了孩子，西方眼镜是近视救了孩子。 杨贵元 ， 辽宁师范大学政府管理学院
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