借史明志|弓马定高下，腹内藏乾坤：武举何以催生尚武精神在唐朝"遍地开花"( 二 )
为了保证边疆地区的安全 ， 武则天长安二年（702年） ， 开始初设武举制度 ， 从民间选拔有能力的军事人才 ， 并且做出重点培养 ， 并且她还要求各级文武官员：只要是定邦卫国的人 ， 不看身份 ， 无论是谁都可以被举荐 ， 武举制度正式登上舞台 。 《新唐书》：长安二年 ， 始置武举 。 武举制度的选拔要求
武则天在设立武举制度之后 ， 在每个地方的州、县公开选拔人才 ， 考试的项目很多 ， 有马射、步射、长垛、翘关等项 ， 除了对掌握技能的要求 ， 对于身材的标准同样也有要求：身高在6尺以上 ， 年龄在40以下的精壮勇武可统人的男子 。
在中选之后 ， 还有掌握特殊兵器等附加项目 ， 如筒箭、机弩等 。 最后 ， 由兵兵部官员根据人才在武举考试成绩打分、评定 ， 这里不看人才的出身 ， 只要考试成绩合格 ， 根据人才所掌握的技能的不同 ， 灵活的授予他们不同的武官官职 。
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武举选拔人才图
武举制度建立的影响公开承认民间习武合法地位 ， 调动人民积极性
武举制度的创立 ， 加大了对民间习武的鼓励和合法性 。 在此之前 ， 封建统治者并不鼓励甚至限制民间习武 ， 他们认为民间一旦有人习武 ， 可能会被一些别有用心的叛乱者所利用 ， 从而动摇自己的统治根基 ， 所以说在唐代武举制度成立之前 ， 民间一直是禁止习武的 。
在武举制度成立之后 ， 一举解决了民间习武问题的合法性 ， 习武不再是有不轨之心 ， 想要参与造反的代名词 。 并且武举制度作为科举制度的重要组成部分 ， 被纳入国家考试制度和政治制度的范畴 ， 并且在长期坚持下的广泛实施 ， 充分地调动了民间习武人士 ， 和各阶层展开习武活动的积极性 。 促进了武术多样化的发展
自从科举制度建立起来 ， 也仅仅只是设置了文科的科举考试 ， 武举制度动摇了我国古代长期以来"学而优则仕"的观点 ， 这里的"学"一般指的是文化或者是写作 ， 这些都是文官最拿手的 。
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选拔武状元
事实上 ， 重文轻武不仅仅在宋朝时期有 ， 在其他时期同样也或多或少存在的 ， 不仅如此 ， 由于习武之人的地位较低 ， 十分不利于我国古代武术的发展和传承 。
唐朝武举制度的建立一举打破 "以文取仕 ， 一家独大"的官场现象 ， 在社会上形成了尚武的风气 ， 并且 ， 在此之上还延伸出了更广泛、多样的武术形式 ， 极大程度上推动了武术的发展 。 加强民众身体素质 ， 形成健康向上的社会风气
由于武则天所创立的科举制度是每两年举行一次 ， 是属于科举制度的常考科目之一 ， 再加上人们参与武举的方式多种多样 ， 高频率、多样性的选拔制度为朝廷提供了各种各样的人才 ， 同时也为天下的豪杰武士步入仕途提供了保障 。
并且 ， 尚武的风气不仅有利于增强民众的体质 ， 更是大大促进了在社会上形成一种昂扬向上的积极精神 ， 唐王朝国民积极进取 ， 勃勃生机的气质是得益于民众身体素质的提高 ， 而身体素质的提高又是由于武举制度的开放 。 《旧唐书本纪》:十四年九月癸酉,谏议大夫田登奏言:兵部武举人持弓挟矢,数千百人入皇城,恐非所宜 。 推动武术教育事业的发展 ， 形成了系统的传承
除此之外 ， 武举制度的创立 ， 推动了全国范围内武术教育事业的发展 ， 在全国范围内的建立武学使得古代武术形成了一套系统的教育体系 ， 武术教育体系的建立 ， 不仅使习武之人满足参加科举参加武举制度的要求 ， 同时武术教育的针对性非常强 ， 为朝廷所设立的考试科目培养出大量人才 。
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