我对阅读的理解
我对阅读的理解。
近几年来 ， 阅读被中国教育重视到了一个空前的程度 ， 笔者一直对相关新闻和教学安排没怎么在意 ， 隐隐感觉有些疑问 ， 但都没有想过去反思 ， 感到毕竟多阅读总比把时间留给打游戏好 ， 直至不久前偶尔翻阅了一下一本语文课本 ， 发现阅读内容都是文学作品 ， 就想到阅读就是要阅读文学作品吗！阅读不阅读文学作品还能阅读什么呢？随着社会的发展 ， 文学作为一种艺术形式越来越边缘化 ， 不过这不是不加强阅读文学作品的理由 ， 学生走入社会 ， 一般都是从事专业技术工作 ， 他不会去写小说 ， 也不会去写散文 ， 更不会去写诗歌 ， 但一般都会写一写论文 ， 写一写实验、检验报告 ， 写一写计划、总结 ， 写一写操作过程 ， 写一写运作流程 ， 还有的还要写一写发言稿、文件稿和通知稿 ， 写一写电子邮件 ， 人际交往中要善于表达自己的感受 ， 描述事物的样貌、状态 ， 等等 。 笔者发现这些文字工作基本上没有在现在的语文教学中体现出来 ， 结果是唐诗宋词、之乎者也在实际工作中用不到 ， 需要用到的文字技能却是需要重新学习 。文学作品的大量阅读当然能对文字技能产生作用 ， 只是 ， 作用太不直接了 ， 例如 ， 语文学习好的学生不见得就能对其他学科的常见现象做出准确描述 。 目前的语文教学也没有照顾到其他学科后续教学的需要 。 记得好像有专家和部门要求强化和加强语文教学的提法、说法和做法 ， 那么 ， 语文教学和阅读教育的强化和加强 ， 势必会削弱和影响到其他学科的教学 。 学生的有效学习时间有限 ， 也就那么多 ， 多学了这个 ， 也就只能忽视掉那个 ， 遇到领导表扬和鼓励教师的加课和占课 ， 笔者总感到有什么地方不对劲 ， 现在看来 ， 教师提高教学效率才是正途 ， 占用学生的学习甚至闲余时间算是什么本事呢！学习古典文学作品、经典文学作品固然必要 ， 但语文终究只是属于一个工具学科 ， 是工具就要具备适应性 ， 不能只顾自己的需要和发展 ， 适度是一个非常需要考虑的因素 。 从社会发展和个人成长的需要和前瞻性来看 ， 阅读教育已经不能只是作为语文学科的任务了 ， 必须要牵扯到其他学科了！那么 ， 途径也许有这么两个 ， 要么语文的阅读教育中大量加入其他学科的阅读材料 ， 要么把阅读教育很大程度分散到其他学科 ， 并逐步形成规范和模式 。
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