为何古代的学生记忆力惊人？
现代教育不要求死记硬背 ， 要求理解性记忆 ， 即便如此还是有很多学生背不过基本的知识点 ， 掌握都很困难 ， 更别说考试的时候灵活运用了 。 反观古代的学生 ， 大多能把知识点记忆牢固 ， 并且会写文章 ， 会灵活运用 。 那么 ， 为什么古代的学生记忆力惊人？
古代学生大多练的是童子功 ， 从懂事的时候就开始背诵《三字经》、《百家姓》之类的启蒙读物 。 老师讲课形式很简单 ， 就是老师大声背一句 ， 学生跟着大声背一句 。 学生们都是在老师这种“喂养”下成长起来的 ， 虽然死记硬背的居多 ， 不理解文字的意思 ， 但是他们长大了之后会逐渐理解其中的意思 ， 达到一通百通的效果 ， 甚至要影响他们一辈子 。他们的大脑还是一片空白 ， 思想还是一张白纸 ， 老师写什么就是什么 ， 父母写什么就是什么 。 有时候父母是孩子的第一任老师 ， 对孩子的影响很大 。 在孩子的意识里写上善良的印记 ， 孩子就可能成为善良的人 ， 而写下邪恶的印记 ， 孩子就可能成为邪恶的人 。 所以 ， 古代人非常重视启蒙教育 ， 要孩子读圣贤书 ， 学圣贤为人与做事 。 学了以后 ， 思想就会向圣贤靠拢 ， 专注于记忆圣贤书的 。 一旦专注 ， 就会产生惊人的记忆力 。
古代学生记忆方法大多属于机械记忆 ， 不求甚解 ， 重复百遍其义自见 ， 他们从背诵到理解是一个循序渐进的“渐悟”过程 ， 由浅入深 ， 由简单到复杂 ， 慢慢就理解了其中的意思 。 而这种渐渐背诵 ， 渐渐理解的功效持续时间很长 ， 甚至可以持续一辈子 ， 深入到意识深层 ， 影响人的做事风格和做人风格 。古代学生大多重复记忆 ， 符合记忆的规律 。 他们摇头晃脑地背诵 ， 大声背诵 ， 还要符合韵律背诵 ， 虽然大多不理解字句的意思 ， 但是可以达到身入声入 ， 再怎么难背的的文字也会被重复上百遍之后达到牢固记忆的 。
古代学生对老师尊重有加 ， 深信不疑 。 他们认为知识是值得尊敬的 ， 老师更是值得尊敬的 。 老师教什么就要学什么 ， 不打折扣 ， 也不对老师和书本产生怀疑 ， 越是这样就越能直达目的 ， 少走弯路 。 而现代学生大多具有怀疑的精神 ， 怀疑老师 ， 怀疑书本 ， 形成了佛教所谓的“所知障” ， 走了很多弯路 ， 不能直达目的 。 再说 ， 现代的学生对于老师和书本并不是十分尊重 ， 也不是深信不疑的 。
古代教育制度非常严格 ， 老师可以用自己的方法教育学生 ， 甚至可以体罚学生 ， 有的学生跟着老师学习就要立下生死文书 。 要是老师打骂了 ， 学生寻了短见 ， 老师没有任何责任 。 如此一来 ， 学生偷懒的后路被堵死了 ， 要挟老师的后路被堵死了 ， 没有了后路之后 ， 他们只能专心致志学习 ， 背诵什么都是很有效率的 ， 甚至达到记忆力惊人的地步 。 现代学生大多不专心 ， 教育制度也不严格了 。 当然 ， 我们不提倡古代教育的体罚制度 ， 而是要学生自己专心起来 。 但是 ， 非常难————除非他们自己想改变 。古代学生记忆力惊人是有着很多深层次的原因的 ， 而有些原因我们现在基本上借鉴不了 ， 也懒得借鉴 。
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