乐乐妈育儿|你短视阻碍孩子能力的发展，不想上幼儿园就不上( 三 )
第三 ， 幼儿园是孩子语言发展关键之地
《3～6岁儿童学习与发展指南》书中写道：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 。 这句话好理解 ， 也就是说想发展孩子的语言能力 ， 就得让孩子多与人交流和多运用才得以发展 。
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在幼儿园工作多年 ， 带过两年小班 。 很多3岁害的语言表达能力都不强 ， 主要体现在吐字不清晰 ， 说话句子不完整 ， 很多时候不能清晰表达自己想要说的意思 。 着急时常常不知如何组织语言 ， 习惯用哭来表达或发出啊啊啊的叫声来代替语言表达 。
很多时候孩子在家时 ， 一个眼神 ， 一个皱眉 ， 父母都能理解他的意思 ， 很快就会递过孩子想要的东西 ， 或在家时只需发出啊啊啊啊的声音加上手指一指 ， 爸爸妈妈已经把电视打开了 。 孩子在会省去很多需要使用语言的机会 ， 因为爸爸妈妈太了解孩子了 ， 孩子无需运用语言 ， 也能达到他想要的目的 。
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但是在幼儿园就不一样了 ， 孩子必须要尝试和想办法清楚的把自己的想法 ， 通过语言表达出来才能拿到自己想要的东西 。 无形中给孩子创造了很多需要语言交流和运用的地方 ， 所以孩子的语言表达能力在入园后一段时间里有了质的飞跃 。
说了到这 ， 我们可以看到幼儿园对于孩子的成长是至关重要的 ， 它并不是表面看来只带孩子玩耍和照顾孩子起居的地方 。 它是是孩子们各项能力和语言锻炼的“”练功场” 。
它并不是可有可无 ， 想上就上 ， 不想上就不上的 ， 一个寄托孩子的地方 。 它让幼儿的各项能力由原有的水平上往更高的水平去发展 。 是一个为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质打下扎实的基础的地方 。
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那么我们需要如何做才帮助到孩子在幼儿园为后续的学习和终身发展奠定下良好的素质基础呢？
首先 ， 学前的教育应注重长远的教育引导为主 ， 而非单纯追求知识 ， 短时间内见效的超前教育 。
每一位爸爸妈妈对孩子的教育是有不一样的方向的 ， 有的爸妈对孩子在幼儿园无要求开心就好 ， 有的爸妈他则希望孩子在幼儿园能多学写字和计算 ， 急于帮助幼儿追求知识技能学习 ， 甚至希望孩子在幼儿园就开始像小学那样 ， 天天写作业的家长也不是少数 。
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中国著名教育家陶行知先生 ， 根据儿童心理学研究成果告诉我们：人格教育端赖六岁以前的培养 ， 凡人生之态度 ， 习惯倾向 ， 皆可在幼稚时代立一适当的基础 。
也就是说 ， 6岁前的孩子有很大的可塑性 ， 人的性格 ， 行为习惯 ， 态度都会在6岁前立下适应的基础 。 正如教育家蒙台梭利曾经说过：我们对儿童所做的一切都会开花结果 ， 不仅影响他的一生 ， 也决定他的一生 。
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孩子在幼儿园期若只追求知识灌溉是很快就能看到成效的 ， 因为六岁之前的孩子学习能力特别强 。 他可以很快就学会写很多的字和计算能力 ， 但这种拔苗助长式的超前教育 ， 对孩子是有害而无益的 。
我们应注重孩子长远的教育为主 ， 注重培养孩子良好的性格 ， 素质和良好的后续学习品质 ， 良好生活习惯和正确的学习态度打下扎实的基础为重点 。
其次 ， 幼儿教育需要学校和家长共同往同一方向发力
小宁是是我带过的一个孩子 ， 他妈妈一开始也是认为家里有人带孩子 ， 来不来幼儿园都没关系 。 后来她觉得小宁越大就越难管教 ， 在家基本不听使唤 ， 做什么事都安静不下来 ， 特别的好动急燥 。 小宁是在这样的情况下才被送来上上幼儿园 。
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