中国大学竟有20多万个假实践基地！
中国大学竟有20多万个假实践基地！。中国大学竟有20多万个假实践基地！
中国高校自夸的实践与创业数量政绩惊人 。 教育部2020年6月28日发布《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》：2018年 ， 全国高校累计开设专业实验课达到144.17万门 ， 累计建设国家级实验实训示范中心1210个、校外实践实习基地22.6万个；截至2018年底 ， 452所高校增加创新创业学分 ， 参与创新创业训练计划学生达30.49万人次 。但中国高校的实践与创业九成以上都作假 。 实践俗称做事 。 作为学生实践必须具备两个条件：一是亲身、自主参加做事的全过程；二是在具体做事中解决具体问题 。 但当今中国大学几乎没了课程实践 ， 就连大四的综合实习普遍都被忙于考研复试、忙于找工作代替了：即约九成的校外实践基地 ， 不是学生从没去过 ， 就是最多去参观一下 ， 而学生参观是没经历实践过程不叫实践 。 实验 ， 要带着（或取样）现实问题 ， 先从实验室实验里搞清道理 ， 再用此道理去解决现实问题 ， 才叫实践；但中国高校实验 ， 都是完全关在实验室里去验证书本知识 ， 根本就没与实验室外的现实结合 ， 即使做一辈子实验 ， 但一走出实验室仍然啥都不会 。 至于大学生创新创业 ， 要么须对实践过程创新 ， 要么须在实践过程中解决新问题：但连实践都不会 ， 都完全脱离实践 ， 哪能创新创业？根本解决办法是大学课程只考、主考应用能力 。 中国高校是由教育部的高校评估来主导 ， 但高校评估一直是只知识不实践的应试教育导航：一让课程考试只考知识不考实践不考应用 ， 就导致课程教学只知识不实践；二还把少得可怜的仅存实践去跟知识教学完全分开来上课 ， 同样一小时的上课 ， 理论课的系数是1 ， 实践课的系数是0.5 ， 就是两堂实践课可折合成一堂理论课 ， 更让课程教学能省实践就尽量省去实践 。 改正办法是高校评估改成素质教育导航 ， 把知识融于实践中去教成学生身上的应用能力：落实到本科 ， 就是须把每门课程各教成一门有理论指导的社会工作能力 ， 课程考试就让学生去把课程所对应或指导的某一具体工作过程做出来做完成 ， 并从中解决一些日常、主要问题 。中国大学竟有20多万个假实践基地！。杨贵元 ， 辽宁师范大学政府管理学院
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