群学书院|她的人生从75岁起步：成功从来与年纪无关( 二 )
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摩西奶奶作品
大家都知道人脑神经元的相关知识 ， 实际上我们每个人都约有140亿个神经元 。 在数量上 ， 每个人都是一样的 ， 区别只在于神经元之间的联系复杂度和信息在神经元之间的传导速度 ， 这一区别固然有先天因素 ， 有的人是天生的神童 ， 因为他们的脑结构比我们完美一些 ， 但人的神经元的总量却是一样的 ， 后天的开发也可以达到同样的效果 ， 比如大器晚成的摩西奶奶、齐白石等等 。
这对教育工作者来说是一个重要的启示：虽然我们并不都是天才 ， 但是我们普通人和爱因斯坦之间也只差4%而已 ， 所以 ， 只要后天有意识地开发大脑潜能 ， 人人都有可能成为天才 。 在孩子们还小的时候 ， 我们可以帮助他们做好这一步 ， 这样他们在以后的学习、工作中会更加游刃有余 。
发展心理学就是研究人一生当中的心理发展和变化的 ， 其奠基人是德国生理学家和实验心理学家普莱尔 ， 他于1882年发表的《儿童心理》标志着发展心理学的正式诞生 。 如今 ， 发展心理学已经有了相当广泛的应用 ， 比如我们现在已经达成共识的胎教 。
教育的目的实际上是为了实现个体的更好发展 ， 这里的“发展”可以看作是潜能的发掘和展现 。 虽然孩子尚未出生 ， 但是随着器官的逐渐发育成熟 ， 胎儿的听觉、视觉、嗅觉等都是能够感受外界信息刺激的 。 而信息的刺激就是潜能开发的重要方式 ， 比如胎教中最典型的听音乐 ， 就是用乐曲来刺激孩子的听觉发育 ， 这可以在很大程度上促进孩子的大脑发育 。 除了胎教 ， 在儿童时期 ， 接收到多种刺激的孩子也会发展得更好 ， 这一点已经有心理学家通过实验证实了 。
马克 · 罗兹维格等人使用老鼠做实验 ， 他们将同一胎所生的老鼠随机分成三组 ， 因为是同一胎 ， 所以先天条件可以看作是一致的 。 第一组的老鼠宝贝们生活在标准大小的笼子里（这里的标准大小是相对于第二、第三组的小笼子和大笼子来说的） ， 它们的食物和水也是标准量的 。
第二组的老鼠宝宝们生活条件就比较艰苦了 ， 它们住在小笼子里 ， 食物和水比较贫乏 ， 而且都被单独隔离开 ， 不能在一起玩耍 。 最后一组老鼠宝宝是最幸福的 ， 笼子很大 ， 不仅有充足的食物和水 ， 而且还有各种玩具 。
这三组老鼠宝宝的生活状态实际上是模拟了三种不同的儿童生长环境 ， 进行对比就可以发现哪种环境更有利于孩子的生长 。 就这样几周之后 ， 实验者对老鼠们的大脑进行解剖 ， 发现生活中条件优越环境中的老鼠比恶劣环境中的老鼠大脑皮层更重、更厚、神经元更大 ， 这意味着它们的大脑发育得更好 。
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摩西奶奶作品
当我们还是孩童的时候 ， 我们不懂得开发自己的潜能 ， 这时候 ， 教育的重要性就体现出来了 ， 教育者们提供相应的条件和环境来帮助我们开发自己的潜能 。 但是如果我们像摩西奶奶一样 ， 出生在一个没有办法改变的贫瘠环境中 ， 也不要因此而灰心丧气、放弃自己 。
人生的赛道很长 ， 前面跑得快的人不一定就能够一直领先 ， 后来居上的例子比比皆是 。 我们要相信 ， 生命充满了无数种可能 ， 值得我们去热爱和追求 。
THE END
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林崇德是北师大教授、博导 ， 从事发展心理学研究 ， 这本书是发展心理学课程的教材 ， 也非常适合广大心理学工作者和爱好者学习和参考 。 内容既反映了世界当代发展心理学研究的新进展、新趋势 ， 也反映了我国学者在此领域的研究成果 ， 从生命全程的角度阐述了个体心理发生发展的规律和每一个阶段的特征 。
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