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教育部公布各省高考举报电话具体什么情况？教育部公布各省高考举报电话事件始末( 三 )


要克服“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾 。
当前和今后一个时期 ， 高考改革工作的基本思路是深入学习领会领袖重要讲话和全国教育大会精神 ， 加快构建中国特色高考评价体系 。
核心任务有3项：完善考试内容
创新考查形式
丰富评价手段
目标功能：
充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用 ， 着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升 ，
最终任务：
将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中 。
教育部公布各省高考举报电话具体什么情况？教育部公布各省高考举报电话事件始末
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（一）高考命题的依据——
高中课程标准和高校人才选拔要求 。
（二）高考考查的内容——
突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等考查内容 。 （4点）【解读】
这4项考查内容中 ， 尤其值得关注的是学科素养 。 无论是2018年的高考大纲 ， 还是教育部发布的最新《普通高中课程方案和各科课程标准》 ， 都提出凝练“学科核心素养” 。
可以预见 ， 对学科核心素养的考查 ， 将是2019年乃至今后高考的命题热门 。 那么 ， 高考9科各自的核心素养是什么？2019年高考命题可能会怎样体现？需要考生关注的重点是什么……先来看看三大主科的核心素养是什么、怎么考——
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教育部公布各省高考举报电话具体什么情况？教育部公布各省高考举报电话事件始末
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高中语文学科的核心素养包括四个方面 ， 即：
语言建构与运用（语言）——在学习语言文字运用的过程中 ， 增进语文学养 ， 努力学会正确、熟练、有效地运用文字 。
思维发展与提升（思维）——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展 ， 提高思辨能力 ， 增强思维的严密性、深刻性和批判性 。
审美鉴赏与创造（审美）——在语文和其他学科的学习中 ， 以及在生活中 ， 坚持对美的追求 ， 培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣 。
文化传承与理解（文化）——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性 ， 关注当代文化 ， 学习对文化现象的剖析 ， 积极参与先进文化的传播 。
教育部公布各省高考举报电话具体什么情况？教育部公布各省高考举报电话事件始末
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上述四项中 ， 语言建构与运用、思维发展与提升 ， 是提升语文核心素养的基础内容与基本抓手 ， 也是高考语文考查的主要内容 。
1.“语言建构与运用”这一核心素养 ， 主要通过语言运用题来考查 。
这也是历年高考语文试卷中承接性最强、创意性最高、变化最大的一大板块 。 考查方式主要有两种——考查方式一：选择所示语言材料的对错优劣
多以客观题的形式出现 ， 如2017年高考全国卷第17题的成语使用、第18题的语病判别、第19题的表达得体等 。 考查方式二：要求考生完成一定的表达目标
多以主观题的形式出现 ， 如2017年高考全国卷第20题的补写语句、第21题的推断分析 ， 北京卷第25题的微写作 ， 天津卷第20题的“词云图”等 。
2.“思维发展与提升”这一核心素养 ， 主要通过阅读欣赏题来考查 。


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