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考查|2020学而思网校文综真题评析 （全国I、II、III卷)

_原题为 2020学而思网校文综真题评析 （全国I、II、III卷)

2020年高考政治全国卷试卷评析
学而思网校高考研究所 政治教研组
2020年高考由于疫情推迟 ， 但是文综政治全国卷从整体看仍然遵循了稳中有变有新的原则 。 试卷结构和题型保持稳定的同时 ， 又注重了内容的改革创新 。
一、关注基础知识
全国卷政治命题内容虽然不断优化 ， 但是教材主干知识仍然是命题的主要方向 ， 突出基础知识的考查 。 基本不涉及偏题怪题 ， 涵盖经济、政治、文化、哲学四个模块的核心知识点 。 比如全国一卷中消费对生产的反作用和村民自治、全国二卷中社会主义民主制度和创新意识、全国三卷中人类命运共同体和文化的力量相关知识等都属于学科的基础知识 。
二、关注时政热点
试卷内容选择上 ， 在准确把握知识点的同时 ， 积极关注社会热点问题 ， 注重传统知识点与最新时政热点的结合 ， 选材新颖又切近学生实际 。 基本上各题都是以国家的大政方针和社会发展的重大事件作为情境 ， 引入对相关知识和能力的考核 。 比如今年全国卷主观题材料有关国际疫情形势、民法典颁布、脱贫攻坚克难等都是近期社会热点话题 。
三、关注核心素养
全国卷试题以《课标》和《考纲》（参照2019）为依据 ， 从知识的、能力、素养三个方面立意 ， 尤其体现了对政治认同、科学精神、法治意识和公共参与在内的政治核心素养的考查 ， 引导考生增强社会责任感和价值判断能力 。 比如全国一卷要求从中医文化谈文化自信、全国二卷考查对社会主义民主政治的优越性的理解等 ， 都彰显了政治学科对于考生培养政治认同感 ， 树立正确价值观的引导功能 。
四、关注创新思维
近几年的政治命题具有很强的开放性、探究性和思辨性 ， 注重考查考生论证和探究问题的能力 ， 注重考查考生在分析、解决问题中所能展现的创新意识 。 特别是主观题中的开放性命题 ， 答案的不唯一性 ， 分值的增加都说明了希望释放学生的思维韧性 。 例如全国三卷考查家庭生产对于乡村经济活力的作用 ， 以小见大 ， 见微知著 ， 要求考生既要有对于整体知识结构的把握 ， 又要具有发散性思维 ， 能够整合相关知识细节 ， 从而给出合理答案 。
总的来说 ， 2020年高考政治全国卷重点考查学生的能力素养而不是单纯的记忆能力 ， 这也反映了课改和新高考的趋势 。
2020年高考历史全国卷试卷评析 学而思网校高考研究所 历史教研组
2020年高考历史以立德树人为鲜明导向 ， 注重学生综合素质的提升 ， 重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养 ， 既关注了主干知识 ， 又检验了学科思维 ， 既注重了社会主义核心价值观的培养 ， 又弘扬了中国的传统文化 ， 与2019年相比 ， 秉承了专注核心知识 ， 远离偏难怪题的趋势 ， 在题目考查与材料运用方面 ， 难度有所增加 ， 更加突出知识运用的能力和历史思维的构建 。
具体来看 ， 今年历史学科的高考命题有以下特点：
1、突出高考的核心功能（立德树人、服务选才、引导教学）
重在引导学生塑造健全人格 ， 形成正确的世界观、人生观、价值观 ， 选拔出具有家国情怀、国际视野和全面发展的优秀人才 ， 引导中学历史教学落实党和国家对历史教育的要求 。
2、关注基础 ， 落实主干
把握学科内涵 ， 针对必备知识进行考查 ， 如：文科综合全国I卷第24 题考查主干知识——分封制；文科综合全国Ⅱ卷第25题考查选官制度——科举制 。 这些试题强调对考生认识、分析和解决历史问题所必须具备的知识和能力的考查 。
3、注意能力提升 ， 关注学生综合素养
2020年高考历史试题强调对考生知识广度和深度的考查 ， 引导中学教学致力于增长学生见识 ， 丰富学识 。 如文科综合全国Ⅰ卷第45题让学生自选一个历史时期 ， 根据所选历史时期的时代特征 ， 制定一个书名并展开论述 。 此类题目不仅丰富了对于传统历史学科的理解 ， 同时在引导学生扩大知识半径 ， 避免落入浅尝辄止的学习路径的同时 ， 也激发学生对历史的学习兴趣 。
4、坚持落实多维度的评价体系
基础性主要考查考生对主干知识和基本理论的掌握程度 ， 关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养 。
【考查|2020学而思网校文综真题评析 （全国I、II、III卷)】综上 ， 2020年高考历史学科依据高校人才选拔要求和国家课程标准 ， 贯彻落实全国教育大会精神 ， 继续推进考试内容改革；同时 ， 进一步优化试题难度 ， 提高区分度 ， 考核内容以必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为要素 ， 考查要求侧重基础性、综合性、创新性 ， 突出高考的价值引领作用和选拔功能 ， 助力夯实学生全面成长的基础 。
2020高考地理试卷评析 学而思网校高考研究所 地理教研组
一、近几年全国卷地理高考试题特点：
1.注重考查学生地理学科核心素养；
2.注重考查学生地理学习方法；
3.注重联系实际 ， 关注真实情景下学生解决问题的能力；
4.关注学术性 ， 偏重地理学的专业问题 。


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