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高考|新高考改革持续推进

新高考改革持续推进
北京、天津、山东、海南 ， 4省市新高考正式落地
2020年 ， 新高考在北京、天津、山东、海南正式落地实施 。 这是新一轮高考改革以来 ， 第二批实施新高考的省份 。
生源角度看 ， 这四省市的情况略有不同 。 北京、天津、海南的考生数量相对较少 ， 2019年高考报名人数分别约为5.9万、5.6万、6万；山东考生规模较大 ， 2019年高考报名人数约为55.99万 ， 位居全国第三名 ， 山东生源质量也比较高 ， 因此备受关注 ， 成为此轮高考改革的关键地区 。
在新高考改革的总体框架下 ， 第二批实施新高考改革的四省市根据各自不同的情况 ， 在细节上采用了不同的方式 。 对于高中生学业等级考试的赋分方式 ， 北京和天津采用了“三分一段” ， 考生人数较多的山东采用了区分度更高的“一分一段” ， 海南则继续延续其运用多年的标准分 。 外语考试次数方面 ， 北京、山东仅仅在听力部分提供两次考试机会 ， 而天津、海南则是提供两次完整的考试机会 。
【高考|新高考改革持续推进】浙江调整新高考改革方案
2020年6月 ， 浙江省人民政府发布“关于进一步做好高考综合改革试点工作的通知” ， 第一次对浙江省高考综合改革的原方案进行了系统性调整 ， 对之前实践中出现的一些问题提出了针对性的改善措施 。 例如 ， 将选考科目等级赋分的分差由3分改为1分 ， 增强考生分数的区分度；外语和选考科目成绩从2年有效改为当年有效 ， 尽可能确保公平 。 同时 ， 根据浙江省的实际情况 ， 也坚持了原方案中的一些措施 ， 如保留了3+3的选科模式等 。
继续推行大类招生
新高考改革地区均以专业为核心进行志愿填报 ， 为保障录取工作 ， 导致各高校不得不合并专业 ， 进行大类招生 ， 以确保生源充足 。 大类招生 ， 无意间推动了大类培养与通识教育在高校的顺利展开 。
早在20世纪80年代后期 ， 北京大学就提出了“加强基础 ， 淡化专业 ， 因材施教 ， 分流培养”的十六字教学改革方针 ， 2001年正式开始实施“元培”计划 ， 这是我国大类招生的先声 。
实施新高考改革后 ， 越来越多高校开始采用大类招生的方式 。 以浙江为例 ， 2020年拟在浙江招生的1023所本科高校中 ， 有326所采用了大类招生 ， 占比将近1/3 。
然而 ， 不同层次的高校采用大类招生的比例差异较大 ， 高水平高校采用的范围更广 。 2020年拟在浙江招生的高校中 ， 90.48%的世界一流大学建设高校采用了大类招生 ， 世界一流学科建设高校的这一比例为67.35% ， 而采用大类招生的普通本科高校仅有23.9% 。
综合评价中高考权重增加
高校综合评价招生是一种多元评价招生录取方式 ， 综合了高考成绩、高中学业水平考试成绩和高校考核成绩等 。 早在2011年 ， 浙江省就开始尝试“三位一体”综合评价招生 。
作为高校招生改革的一种重要探索 ， 综合评价招生正在稳步推进中 。 近十年来 ， 综合评价招生的实施范围逐渐扩大 ， 参与高校所有增加 。 但整体来讲 ， 这两年综合评价的招生规模保持了相对稳定 。
由于各地情况不同 ， 综合评价招生推进的进度也有所不同 。 在最早实行新一轮高考改革的上海、浙江 ， 综合评价招生规模近两年变化不大 ， 较为稳定 。 在今年新高考落地实施的山东 ， 综合评价招生的高校数量保持不变 ， 整体的计划招生数量达到了1880人 。
值得关注的是 ， 2020年各高校的综合评价招生规则中 ， 高考成绩占比明显提升 。 据统计 ， 在上海进行综合评价招生的各高校 ， 高考成绩占比普遍从2019年的60%提高到了85% ， 在浙江、山东进行综合评价招生的部分高校 ， 高考成绩占比也达到了85%或70% 。



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