考查|物理 聚焦核心素养 考查学科能力

_原题为 物理 聚焦核心素养 考查学科能力
【考查|物理 聚焦核心素养 考查学科能力】考查|物理 聚焦核心素养 考查学科能力
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尹增贵 江西省骨干教师 , 九江金安高级中学物理教师 , 中学物理高级教师 。
今年的高考物理试题聚焦物理学科核心素养 , 联系生产生活、现代社会及科技发展 , 贴近教材和教学实际 , 以“必备品格”和“关键能力”设计试题的立意十分明显 , 具有以下显著特征:
一 立足基础 , 引领课堂回归教材
为引导学生夯实学习发展的基础 , 所有试题非常常规 , 没有“偏”“难”“怪”“繁”试题 。 为促进课堂回归教材 , 发挥高考试题的引领作用 , 体现育人功能 , 有些试题的背景材料取材或改编于教材 , 有些试题以学生日常生活实际为背景 , 可谓匠心独运 。 如第14题安全气囊的背景素材来源于课本“科学漫步” , 第19题的核反应方程也源于课本 。
二 突出主干 , 注重理论联系实际
今年的高考试题注重对主干知识、核心概念和规律的考查 , 着力对物理过程的分析及物理思想的考查 。 必考部分仍以力电为主 , 其中选择题为“四力三电一原”、实验题为“一电一力” , 和去年设置相同 , 难度不大 。 计算题为“一电一力” , 预计难度与2018年相当 。 这些试题突出考查高中物理主干知识 , 同时联系科学技术、生产生活情景 , 情景与主干内容有机融合 , 可谓“相得益彰” 。 如第24题以“运-20”重型运输机为背景 , 考查匀变速直线运动规律;第16题以荡秋千为情境 , 考查牛顿第二定律、圆周运动规律等 。
三 适度创新 , 聚焦物理核心素养
今年高考物理试题对部分试题进行了适度创新 , 既优化考试内容 , 又与时俱进 , 使得物理学科素养得以充分体现 , 可谓“推陈出新” 。 如第18题创新了试题的设问 , 要求学生分析不同速率的粒子在磁场中的运动情形 , 再分析出粒子在磁场中运动时间最长的情况 , 对“物理观念”“科学思维”的考查淋漓尽致;如第23题用气垫导轨验证动量定理 , 就是验证牛顿第二定律的创新 , 对“科学探究”各要素的考查一览无遗 。
四 发挥特点 , 强化学科关键能力
试题把学科知识与关键能力相结合 , 着重考查学生的关键能力 , 考查知识的同时 , 考查能力的意图跃然纸上 , 可谓“一箭双雕” 。 如第20题把物块的重力势能和动能与下滑距离的关系用图象呈现 , 考查学生从图象中提炼、加工、运用信息和解决实际问题的能力;第23题用气垫导轨验证动量定理 , 重点考查实验探究能力;第25题 , 以带电粒子在电场中运动为背景 , 考查动能定理、动量定理、电场力做功、运动学等知识外 , 重点考查分析问题、解决问题、运用数学知识处理问题的能力 , 对学生要求较高 。
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